物理人教版八年级下册动能和势能

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1、《动能和势能》教学设计石家庄市第九中学李晓梅课标要求本节课《义务教育物理课程标准》中是第三级主题，位于一级主题“能量”，二级主题“机械能”之下，《课标》对本节内容的要求是“能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化”，在知识与技能方面属于“理解”水平。包括理解动能、势能和机械能的概念；动能和势能的转化。要求“用实例说明”的，这既是从初中生的年龄特点和认知水平出发，又体现了“从生活走向物理的理念”。学情分析1．学生已经学习了功等知识,为本节课的学习做了充分的知识准备；2．通过近一年的学习，学生具备初步的科学探究的实验能力和分析能力,通过研究影响摩擦力大小的因

2、素和影响压力作用效果等实验对控制变量法有比较深入的认识，故对于本节进行的实验探究已有充分的能力准备。3.学生的学习态度比较认真积极，班级学生层次跨度较大，但他们的求知欲很强。4.课前通过平时的观察、测试、交流、课堂提问等方式，基本了解学生已有知识和现有水平。教学目标1.利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象，使学生逐步具有从能量的角度分析物理问题的意识。2.在了解“动能、势能的大小跟哪些因素有关”的活动中，更深入体验控制变量和转换等科学思维方法，学会用科学的方法研究物理问题3.通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探

3、究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度教学重点1.动能和势能的概念2.探究影响动势能的因素。教学难点探究影响动势能的因素。教学资源与工具多媒体课件、小车、木块、斜槽、质量不同的钢球、橡皮、铁架台、滑轮、钩码、玩具小人、可乐瓶、细砂、橡皮筋等。教学过程（见下页）：主要环节教与学的内容学生活动教师活动设计意图引入新课一、复习“功”的概念。二、1演示：通过用手举起物体，提出人为什么能做功，从而提出能量的概念。2.演示：（1）运动的小车推木块前行一段距离。（2）木块在重力作用下下落。（3）用弹弓发射子弹。提问：三个过程有力在做功吗？哪个力

4、做了功？总结：做功的物体都具有能量。上述三种能量分别为动能、势能和弹性势能。回答观察思考表达提问演示提问启发总结通过演示实验引入能量的概念，并引出本节要学习的内容。新课教学一、出示学习目标二、认识动能及影响因素1.出示图片，引入动能的概念。2.探究影响动能大小的因素（1）出示斜槽，小球，橡皮。提问：如何获得小球的动能，怎样显示动能的大小。（2）思考并得出：动能的大小与哪些因素有关，并通过一个生活中现象说出你的猜想依据。（3）怎样证明动能大小与速度有关。①学生提供方法②提问：小球从不同高度滚下，速度真的不同吗？教师演示，小球从不同高度滚下，撞击斜槽末端金属片

5、的所需时间不同，从而证明速度不同。③请班里优秀的学生演示并得出动能与速度关系的结论并板书。（强调控制变量）④请班里中等层次的学生：说出动能与质量关系的设计，实验（全班实验）后，由其得出动能与质量关系的结论并板书。⑤默读思考找到共同特点观察思考表述观点独立思考说出方法认真观察注意听音代表：演示得出结论其余：观察思考实验思考回答观察启发定义倾听评价引导评价展示实验的规范操作，释疑观察，必要时引导，评价巡视提问①引导学生通过猜想假设、设计实验、观察实验，从而得出动能的大小与速度和质量的关系。②解决疑惑，深入理解从不同高度滚下的意义。教师演示规范操作。③利用优秀生

6、学得快的特点，给全班做出示范。④检查中等偏上孩子的理解情况⑤出示图片并提问：为何高速公路上不同车型限速不同。三、认识重力势能及影响因素1.通过演示实验，认识重力势能演示：用大钩码、玩具小人、铁架台、滑轮及细绳，当重物分别在地面和高空时，行人路过的反映如何？2.影响重力势能的大小的因素（1）学生根据根据所给器材和猜想自己设计实验（器材有质量不同的小球，装有细砂的可乐瓶）（2）组内交流实验设计。（3）进行实验。（4）实验结束，全班共同说出一条结论，再由学弱生说出最后一条结论。四、出示图片认识弹性势能及影响因素。分别出示射箭、网球拍击球、射箭图片，理解弹性势能的

7、大小与物体弹性形变的程度有关。五、学习目标回顾六、当堂小测观察思考猜想设计实验交流实验得出结论观察思考答卷演示提问引导观察巡视评价引导环视旨在巩固影响动能大小的因素，根据课堂学生掌握情况，亦可放在课后思考。演示实验意在引发学生的探究的热情。这一步需要先思考后交流，使不同层次的学生亲自体验设计过程，获得成就感。检验学弱生对控制变量法掌握的程度，及时表扬，激发其学习的内动力。板书设计§11.3动能和势能一、能量物体能够对外做功，则具有能量。二、动能1.定义2.影响动能大小的因素。结论：三、势能2.弹性势能1.重力势能（1）定义(2)影响重力势能大小的因素结论：

8、2.弹性势能（1）定义（2）物体弹性形变越大，具有的弹性势能越大。