物理人教版八年级下册弹力教案

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1、《第2节弹力》教案一、教学目标（一）知识与技能 1．了解弹力及弹力产生的条件.2．了解弹簧测力计测量力的原理.3．会正确使用测力计测量力的大小. （二）过程与方法 1．通过观察和实验，了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力. 2．通过实验，探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系. 3．经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法. （三）情感态度与价值观 1．对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值. 2．通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感、培养学生探索新器件的能力. 3．通过对弹簧

2、测力计的制作，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风。 二、教学重难点 与弹力有关的现象在日常生活中学生经常见到，弹簧伸长与外力的关系又是制作弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计测量力，是进一步学习重力、浮力、简单机械等知识的必备技能.对弹力的概念只要求了解它是怎样产生的，不必分析它的三要素，重点放在学会使用弹簧测力计测量力的大小，让学生边探索边思考边试着应用，为学生在今后的工作与生活中遇到新器材，需要探索其使用方法打下了重要的基础.体现新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，使抽象的物理概念变成生动形象的认知对象，从而

3、有效地降低了学习的难度，让学生在活动中，获得知识、提升能力.弹簧测力计制作原理、测量力的方法是本节课的重点和难点.通过探究影响弹力大小的因素，引导得出弹簧测力计的原理，从而自己制作弹簧测力计.对于弹簧测力计的使用方法及注意事项。可以引导学生阅读说明书、观察构造、练习使用、交流总结等多种学习方式，让学生始终处于学习的主体地位，培养他们的获取新知识的能力.四、教学资源准备 多媒体课件、弹簧、弹簧测力计、橡皮筋、橡皮泥、钢尺、头发等五、教学过程1、情境导入展示图片并发问：用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同

4、吗？学生观看，感悟，思考，交流；提出问题，激发学生的求知欲.2、新课教学活动一:探究物体的形变1.活动要求:用手对橡皮筋、弹簧、气球、橡皮泥施加力的作用，观察物体发生的变化，体会一下手的感觉.2.交流观察到的现象和自身的感受（学生先动手实验操作，探究完毕，学生进行交流，互相解决问题，并将不能解决的共同性问题提出来，共同讨论最后得出结论）一、弹性与塑性通过动画演示，让学生明白弹性与塑性的区别.点拨：形变：在外力的作用下，物体形状或体积的改变.弹性形变：物体发生形变后，撤去外力后能完全恢复原状的形变.二、弹力定义：物体发生弹性形变能产生力，这

5、个力叫做弹力.我们常见的拉力、压力、支持力都属于弹力.思考：用手压桌面，桌面发生形变吗？播放flash视频活动二:探究物体形变大小与外力大小的关系1.用不同的力拉橡皮筋，观察橡皮筋的形变程度，分析橡皮筋的形变与拉力的关系.2.用大小不同的力拉弹簧，分析拉力大小与弹簧伸长程度的关系.总结归纳：外力越大，物体形变的程度就越大.活动三:拉力大小与弹簧伸长量的关系活动要求:在弹簧下挂钩码，记录钩码的个数和弹簧的伸长量，分析得到的数据次数钩码的个数/个弹簧的伸长量/cm121.5243364.5三、弹簧测力计的原理分析上述的数据，总结得出：在一定范

6、围内，弹簧的伸长量与外力的大小成正比.注意：发生弹性形变的物体，当外力超过一定的限度时也会发生塑性形变，即撤去外力后，不能恢复原状.介绍弹簧测力计的构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成.四、弹簧测力计的使用方法指导学生阅读课文，完成课件上的相关填空.（1）了解弹簧测力计的量程，使用时不能测量超出量程的力.（2）观察弹簧测力计的每小格表示多少牛，了解刻度值的大小.（3）将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否指零，若不在，应校零.（4）测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致，观察时，视线必须与刻度盘垂直.读一读：

7、量程：0～5N量程：0～2.5N量程：0～10N分度值：0.2N分度值：0.05N分度值：0.2N评一评指出不当之处:（教师指点学生回答）弹簧测力计倒拉拉力方向与弹簧轴线不在一直线上指针未指零就使用例题：1、如图是某弹簧测力计的面板，该测力计最大测量值是__N，分度值为__N，指针位置表示力的大小为__N．解析：弹簧测力计的最大测量值为5N，一个大格表示1N，里面有5个小格，一个小格表示0.2N，其分度值为0.2N．故弹簧测力计的示数为2N．答案：5；0.2；2．2、测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是(　)A.量程10N，

8、分度值0.2NB.量程5N，分度值0.1NC.量程30N，分度值3ND.上述三个弹簧测力计都可以用解析：A、量程大于6N，且分度值相对较小，符合题意；B、量程太小，不能使用，不合题意；C、量程