八年级物理下册 弹力教案 新人教版.doc

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1、弹力课题课型新授课教学目标1.通过动手实验，知道弹力是由于物体形变而产生的力，知道弹性形变和范性形变，。2.通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，认识其构造，学会使用弹簧测力计测力的大小。3.知道国际单位制中力的单位及牛顿（N）。4.通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。重点难点重点：1.弹力的概念2.物体形变大小与外力大小的关系3.弹簧测力计的原理、构造及使用方法。难点：1.弹力概念的引入。2.理解弹簧测力计的原理。3.探究物体形变大小与外力大小的关系，培养学生的实验设计能力。教材分析教学方法通过观察和实验，体验物体形变能产生力。通过实验探究知道作用在物

2、休上的外力越大，物体的形变就越大。通过学习实践活动使学生掌握弹簧测力汁的使用方法。教具（学生器材）弹簧、橡皮筋、气球、橡皮泥、重物。（演示器材）气球、拉力器等。教学程序设计学生活动一引入课题二教学过程观察图片，了解力无所不在，力左右着宇宙万物的一切活动。弹力弹簧测力计（演示实验）①用手拉伸和压缩弹簧、②挤压气球、③弯曲钢尺④捏橡皮泥、⑤拉长橡皮筋等。想一想：①上述现象的共同之处是什么？一、形变：物体形状或体积的改变归纳：拉伸、压缩、弯曲、扭转、挤压、推、托等动作都能使物体发生形状的改变②上述现象的不同之处是什么？1.弹性形变：物体形状改变后，撤去外力就能恢复原状。2.范性形变：

3、物体形状改变后，撤去外力不能恢复原状。③桌面会发生形变吗？坚硬的玻璃瓶会发生形变吗？④这种形变我们能否看到？如何研究微小形变？想一想：①当我们在拉伸橡皮筋时，手有什么感觉？二、弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力引导学生观察实验现象，寻找其中的相同之处和不同之处。物体的形状发生了改变有些物体的形状改变后能复原，但有些物体形状改变后不能还原。会将微小形变转换并放大橡皮筋也在用力拉手拉力、压力、推力、支持力等都属于弹力产生的条件：1.物体相互接触2．物体间由于相互作用而产生弹性形变②力有没有大小？（活动1）观察物体形变大小与外力大小的关系教师演示：用大小不同的力拉伸弹簧现象：用力越

4、大，弹簧伸长越长（形变越大）（活动2）比一比谁的力气大学生展示：两个同学分别拉两个相同的拉力器想一想：①那个同学的力气大？为什么？②这一现象说明什么？在实际生活中有何应用？（活动3）观察弹簧测力计三、力的单位在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号N。四、弹簧测力计的使用方法1.使用前：观察测力计的“0”刻线、量程和分度值2.测量时：要使弹簧测力计受力方向沿轴线方向3.观察时：视线必须与刻度盘垂直注意：①若指针不指在“0”可线处，则应调“0”。②使用时测量的力不能超过测力计的量程。（活动4）测量并感受力的大小你拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1N。成年男子右手的拉力大约是700N，女

5、子大约是390N，一般人右手的最大握力大约是560N，左手的大约是430N。观看图片，认识各种形状各异测力计。（活动5）弹射橡皮筋分析：弹出去的橡皮筋具有动能，动能从何而来？讨论：以下事例说明什么？①跳水运动员被弯曲的跳板弹起来②人能被形变的蹦床弹起来③运动员能被弯曲的撑杆弹向高空④箭能被拉开的弓射出去五、弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能量举例：具有弹性势能的物体（课堂练习）有观察弹簧的形变情况拉力器伸长量越大说明该同学的力气越大。学生实验让学生通过自己的观察和查阅课本，总结出弹簧测力计的使用方法。用弹簧测力计测量身边一些物体所受的重力。对1N有多大有初步认识发生形变的

6、橡皮筋具有能量观察图片，并进行讨论。这些事例说明发生弹性形变的物体具有能量拉伸的弹簧弯曲的钢尺……三、思考与作业评价手册、补充练习四教学后记