物理人教版八年级下册浮力的应用教学设计

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1、浮力的浮沉条件及应用一、教学目标知识技能（1）知道物体的浮沉条件；（2）知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理；（3）能应用浮沉条件解释简单的物理现象，了解浮力知识在生产与生活中的应用。过程方法（1）通过画力的示意图分析得到物体上浮、下沉的条件。（2）通过公式的推导得到物体的上浮、下沉、漂浮以及悬浮与被浸在的液体的密度的关系。（3）通过收集、交流、分析，了解轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理；情感态度价值观（1）通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生的学习兴趣并提高学生思维能力以及动手能力；（2）培养严谨的科学态度和协作精神，初步认识科学技术对社会发展的影响，建立

2、应用科学知识的意识。二、教学重点难点重点：物体的浮沉条件；轮船、潜艇、气球的工作原理。难点：物体的浮沉条件的理解三、教学方法：讲授法、分组讨论法、实验探究法四、教学过程：（一）导入新课1，知识回顾：引导学生回顾阿基米德原理的内容以及浮力计算公式。2，提出问题：同学们都吃过饺子，但你们煮过饺子吗？谁能说一下饺子下锅后，浮沉情况的变化？为什么饺子下锅后先下沉，悬浮再上浮，最终漂浮在液面上，它所受力的关系又是怎样的？下面我们就一起来学习关于煮饺子时的物体浮沉条件及应用。（二）新课教学：1，“物体的浮沉条件”猜想假设，自主探究[提问]：一切浸在液体中的物体都受到液体对它竖直向上的浮力，大家想一

3、想，为什么有的物体在水中下沉，而有的物体在水中上浮呢？演示1：石块浸没在水中，松手后会怎么样呢？（下沉）学生观察后自己作简要的概括，当物体的浮力小于重力时，物体下沉。演示2：乒乓球浸没在水中，松手后，乒乓球会怎么样？（上浮）演示3：将鸡蛋放入已配好的盐水中，使它悬浮在盐水中不动演示4：继续往盐水中加盐，最后鸡蛋漂浮在液面上。[展示]：物体下沉、上浮、悬浮、漂浮时的状态和受力情况。总结：通过上述分析，我们知道重力与浮力的关系影响到物体的沉浮条件及受力情况，浸在液体中物体的浮沉取决于物体所受F浮与G物的关系。2、浮力的应用（1）轮船【提问】辽宁号为什么能漂浮在海面上（密度大于海水的密度啊）

4、【学生活动1】利用桌上的橡皮泥做一个能承载重物的小船。【自主探究】不改变橡皮泥重力的前提下，怎样增大排开水的体积？【教师点拨】在学生活动的基础上，教师还可作如下补充：把橡皮泥做成瓢状放在水面，重力不变，但排开的水较多，因而浮力较大（F= G），所以能漂浮在水面上。【总结】轮船做成中空的来获得较大浮力，漂浮在水面上；轮船的大小常用排水量来表示。排水量：满载时，船排开的水的质量。即：排水量＝m船+m货（2）潜水艇潜水艇原理：潜水艇两侧有水舱，当水舱中充水时，潜水艇加重，就逐渐潜入水中；当水舱充水使艇重等于同体积水重时，潜水艇就可悬浮在水中；当压缩空气使水舱中的水排出一部分时，潜水艇变轻，就

5、可上浮了。演示潜水艇模型【总结】潜水艇通过改变自重来实现浮沉。（3）气球和飞艇取一个稍大的薄塑料袋，袋口用很细的铜丝框成一个圆口，开口朝下，用电吹风向袋内吹热空气。放手后，塑料袋热气球便冉冉上升。【总结】气球和飞艇通过改变浮力大小来实现浮沉。课堂检测：1. 一艘船的质量为5×105t，最大载重量是1.3×106t，则它满载时的排水量为，受到的浮力是  ，如果卸下2×105t的货物，它受到的浮力为  。(g取10N/kg)2. 潜水艇是靠改变   实现上浮和下沉的；轮船是采用的办法，增大可以利用的  ，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。3. 三国时代，诸葛亮曾放出一种“会飞”的灯笼，后人

6、称其为“孔明灯”，它上升的主要原因’是：灯笼内的热空气密度  空气密度，导致灯笼受到的浮力   灯笼的重力，所以灯笼才上升．五、板书设计第三节 物体的浮沉条件及应用一、物体的浮沉条件：　　                    F浮＞G物  上浮 最终漂浮 　ρ液＞ρ物　　                    F浮＝G物  悬浮　　　　 　 ρ液＝ρ物　　                    F浮＜G物  下沉  最终沉底  ρ液＜ρ物二、应用　　1．轮船：把物体作为“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。　　2．潜水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。　

7、　3．气球和飞艇：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。