参赛《猫》导学式教案

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1、导学式教案教材/课题《猫》年级四年级上/下册上册教学目标1　学会本课１３个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等到词语。　重点通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。2有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。难点学习作者细致观察抓住事物特点的写作方法和真实、具体的表达方法。3了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。课时二课时执教者那坡县实验小学李碧高4　培养学生热爱小动物的感情和观察小动物

2、的兴趣。日期2010年10月22日设计理念力求突出课文所蕴涵的人文精神──作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命力；同时也不忽视语文基础知识、基本技能的训练，力求两者的和谐统一。设计特色引入选择机制，充分发挥学生的主体性；引入研读机制，培养学生主动、积极的学习态度。第一课时内容提要(教学环节)时间(分)学生学习事项——学生用什么教学组织形式和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业）用什么方式表达呈现教师调控方式——教师需要做什么以支持学

3、生学习所需资源教学反思/评价环节一：谈话导入新课5猫这种可爱的小动物大家都很熟悉，有不少人喜欢猫，养猫。我国的语言大师──老舍先生生前也非常喜欢猫，养过猫。今天我们要学习的课文《猫》就是他长期细致地观察猫写下的。课文是怎么写猫的？写了猫的什么特点呢？请同学们和老师一起来学习。谈话，学生谈谈自己对猫的了解　1.在教学中力求体现民主性，平等性，创设了轻松愉快，民主平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。　2.在教学过程中，有意识地培养学生自主学习的能力和习惯，如让学生自学课文生字词语，在读书、思

4、考、问题讨论等多项生生合作完成的学习活动中，教师真正地站在了组织者，引导者和合作者的位置。　　3、挖掘文章的人文性，对学生进行情感的熏陶。环节二：揭开新课101、书写课题。导入教学课件2、初读课文，了解文章大意引导学生质疑提出学习要求教学课件　　１、课文主要写什么？题目告诉了我们课文重点介绍的是猫。课文写了几只猫呢？　　２、课文主要从几方面来写？环节三：学习第一部分内容201、自学存疑1，出示课件2，出示讨论思考题3，巡视、点拨，引导学生合作学习。教学课件2、小组讨论：　　⑴　猫的性格“古怪”表现在哪几方面呢

5、？　　⑵　作者为什么说大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时谁也不理，它什么样“都怕”，可又很“勇猛”，这不是自相矛盾吗？　　⑶　作者是怎样把大花猫的特点写具体的？3、汇报。板书，小结教学课件54、指导感情朗读。指导朗读第二课时环节一：复习5１、听写生字词。检查学生学习情况　2、指名朗读课文第一部分，感受大花猫的可爱。3、品读词语、句子。环节二：学习第二部分内容，,细读课文，体会猫的特点201、自主读书、思考　生按要求读课文教学课件　2、讨论：　　（1）大花猫小时候是什么样子呢？它又有什么

6、特点？　　（2）作者是怎样写出猫小时候的淘气、可爱这一特点的？提出分组学习要求，引导学生画出相关的句子教学课件3、组内交换意见，并指名汇报。巡视、点拨，引导学生合作学习　4、找出你认为最能表现作者对猫的喜爱之情的句子，给大家读读。指导学生感情朗读教学课件环节三：回顾全文，体悟作者观察、描写的方法，总结101、这篇课文重点介绍的就是猫的性格特点。大花猫性格古怪，小时候又很淘气，作者是不是讨厌它？点评，创设情境，引导学生联系生活养成细致观察抓住事物特点的写作方法教学课件2、在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既可爱

7、又顽皮的孩子一样。文中有许多语句真实地表达了作者对猫的喜爱之情，请找出来读一读，并说说自己的体会。3、说一说作者为什么把猫写得如此逼真？4、练习有感情地朗读课文环节四：总结谈话，升华主题3猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然后，在作者老舍先生的笔下却显得那么惹人喜爱。小动物是人类的好朋友。这正说明了在我们的身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍先生那样──不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。总结，使主题得到升华。环节五：布置作业2１、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。２

8、、把自己觉得好的句子摘抄下来。