地球的孩子教案

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1、1.《地球的孩子》音乐教案1、学习用优美的歌声演唱歌曲《地球的孩子》，以此表达人们保护大自然，与大自然中的一切建立和谐、亲密关系的美好愿望。2、通过观看环境对比图片，激发孩子立志从自己做起，为保护自己美好的家园尽一份力量。3、引导学生自信地用手语来“唱”好《地球的孩子》，树立共同保护家园的信心。教学重、难点：1、、唱准确。2、学习用优美的歌声演唱歌曲，以此表达人们保护大自然，与大自然中的一切建立和谐、亲密关系的美好愿望。教学教法：本节课的设计遵循音乐教学的基本理念，运用情境教学法、研究学习法、演示教学法精心设计教学环节，努力为学生聆听音乐、表现音乐提供机会

2、。在本科教学设计师，通过创设情境、挑战学习、手语拓展使学生能积极主动的在自主、循序渐进的学习中发现问题、解决问题，充分体现教师为主导，学生为主题的地位。本节课的教学设计突出循序渐进的特点，采用挑战的方式激发学生学习兴趣，运用手语将歌曲内涵升华。教学过程：一、导入：【课前让学生看一段《长江七号爱地球》MTV】师：同学们，你们认识它吗？可爱的外太空小狗七仔来到地球做客，你们瞧，七仔都看到了些什么？【幻灯片播放】师：看见了撒哈拉沙漠的日落美得如同梦境；看见了喜马拉雅山系，她状大的令人感到敬畏；看见了尼加拉瓜河上最大和最美的瀑布；看见了令人叹为观止的雄美和永恒的亚

3、马逊雨林；看见了自然洞穴和水晶蓝把你带入的另一个奇异世界——蓝洞洞穴；看见了无数的企鹅，海鸟，燕子生活的南极洲；看见了被描述为世界第八大奇迹的米尔福德桑德南岛。地球真美！【幻灯片播放】师：人类在创造了物质文明的奇迹，但无所顾忌地向大自然的索取却留下了可怕的恶果：环境污染、生态恶化，地球遭受了难以愈合的创伤。（展示地图）狂风、地震、暴雨、洪水，大自然的警告向我们发出了挑战，你们愿意接受挑战吗？如果你胜利了，就请你在地球上插上一棵小树，愿我们的地球变成一个美丽的绿色星球。【设计意图：通过卡通人物——七仔的眼睛看地球的美景和人类破坏的情景，初次激发学生热爱地球的

4、情感。】二、挑战学习：1、师：你会学风的声音吗？（学生用wu模仿风声），狂风娃娃给我们带来了一段旋律，请你来模仿。先让我们听一听。【幻灯片播放旋律】师：跟着老师的琴声用风的声音（wu）唱一唱这段旋律。注意演唱时身体挺直，腰部撑起来，气息平稳。（从D调开始到F调演唱旋律）师：你们唱的非常好，请5位同学上来为第一次胜利插上小树。2、师：地震娃娃给我们怎样的考验呢？它出了节奏难题。【幻灯片出示节奏】师：请看第一条节奏，注意“切分”节奏和四分休止符，让我们全班说一说（全班齐读）加上手脚你能拍击出来吗？大家跟我试一试。（老师带领学生练习）方法一：【学生不会】师：第二

5、条节奏实际上是将第一条节奏中的切分节奏换成了四个十六分音符，拍击时要短促一些。听老师拍。师：第三条节奏注意八分休止符做“嘘”的动作。前十六节奏注意前短后长。（老师示范学生模仿）师：我们将三条节奏连起来做一遍。方法二：【学生会做】师：下面还有两条节奏，你们能自己拍击出来吗？（学生自由练习）（教师带学生集体练习节奏2遍）【教师可以用乐器让学生拍击节奏】师：你们真棒！请几位同学给地球插上小树。3、师：这里有一首歌谱，你能找一找刚才所学的三组节奏吗？【幻灯片出示歌谱】（学生找节奏）师：原来这是暴雨娃娃为我们出的难题——唱歌谱。师：老师考考你们认识音的情况。老师点几

6、个音，请你来认一认。（点sol,la,doremifasol）师：你们认得很好。下面就和老师一起来唱一唱这首歌谱。（老师点唱）师：你有没有发现这个歌谱中的乐句有很多相似的地方？我们来找一找。同学们唱得时候小眼睛可要看仔细。下面跟着老师的琴声再唱一遍歌谱，注意切分节奏和休止符。师：让我们夸奖一下自己。请给我们的地球再次插上翠绿的小树。4、师：这么美得旋律，会是一首怎样的歌曲呢？让我们来听一听洪水娃娃给我们带来的歌曲。【幻灯片播放歌曲】师：听了这首歌，你知道这首歌曲表达了些什么吗？表达了人们保护大自然，与大自然中的一切建立和谐、亲密关系的美好愿望。师：让我们一

7、起来读一读歌词，再次感受作者创作时急切、心痛的感情。（师生共读歌词）师：让我们把对地球妈妈的这份关爱之情用美妙的歌声唱出来。（教师钢琴伴奏）师：我有一个问题，这首歌曲有三段，可是为什么第三段结尾所唱的音和前两段的不一样呢？（点出跳跃反复记号）第三段结尾音不是sol，是do。我们从第三段“地球的孩子”开始跳过1、2唱3。师：唱的很好。让我们完整演唱歌曲。注意跳跃反复记号和休止符的地方要停顿。（学生跟琴唱）师：歌曲中的这三段歌词所表达的情感是不是一样？第一段表达地球是我们美好的家园，可以用自然的声音来表达。第二段描绘地球家园被摧毁时的心痛，演唱时声音要略显伤感

8、。第三段希望所有的地球孩子都来保护地球的美好愿望。声音要坚定、要有