物理人教版八年级上册长度与时间的测量

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1、八年级物理上册第一章机械运动一、长度和时间的测量名师教案1人教新课标版【教学目标】知识与技能1.引导学生认识物体的尺度，注意常见物理量的单位和数量级2.学会刻度尺的使用和读数方法，会使用停表测量时间。3．知道什么是误差，什么是错误，它们的关系，怎么减小误差。过程与方法体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。通过探索如何使用测量工具培养学生合作交流能力和科学的顺序观。。情感、态度与价值观学习测量工具时让学生认识物理与生活是联系紧密的。学习时间测量时培养学生珍惜时间的观念。【教学重点】学生经历探究如何使用刻度尺的过程及学会长度的

2、测量是本节的重点。【教学难点】刻度尺的读数方法及长度单位换算（科学计数法）。【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件、米尺、钢卷尺、皮卷尺、机械停表、电子停表、游标卡尺、螺旋测微器。学生每组需要：刻度尺、。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景导课让学生看课本第10页图片，判断帽子的直径AB长还是高CD长？中心的两个圆哪个大？看完用尺子量一下。引导学生观察课本图片，了解到我们人的视觉并不总是可靠的，要想准确地把握事物的特点，必须使用各种测量工具和仪器，例如：尺、钟表、温度计等。学生仔细观察课本第10页图片，先目

3、测比较尺寸大小，再用尺子帮助比较。二、新课讲授：长度的单位国际单位制、单位符号长度的国际单位：米，符号：m其它长度单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。单位换算：课本第11页。给学生简单介绍什么是国际单位制及单位符号。引导学生认识各种长度单位以及它们之间的换算。强调学会使用科学计数法。举几个单位换算的例子让学生练习。生活中还有哪些长度单位？了解什么是国际单位制及单位符号。认识并会换算长度单位，掌握科学计数法的书写方式。尺、寸、丈长度的测量测量长度工具：刻度尺、三角尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器。实验：用刻度尺测量长度1、观

4、察刻度尺了解什么是量程、分度值。2、看课本第12页结合助学第2页知识点1，小组讨论如何正确使用刻度尺。3、明确刻度尺的使用方法，选、看、放、读、记。4、难点：刻度尺的估读。估读到分度值的下一位，最后一位是估读的，是不准确的。5、记。数字＋单位＝数值，才有物理意义。提问：1.哪位同学知道姚明的身高？用什么工具测量？（不知道就问他自己身高）2.用什么工具测量教学楼的高度？3．你见知道哪些测量工具？引导学生回答问题展示一些测量工具请同学们观察手中的刻度尺1．它的零刻线在哪？2．它的量程是多少？3．它的分度值是多少？引导学生了解什么是量程和分度

5、值。展示，让学生认识一下游标卡尺、螺旋测微器。引导学生小组学习刻度尺的使用方法。估读和估计是不同的。用多媒体展示几幅刻度尺的图（大图便于学生观察），先明确什么是估读，然后以例图让学生试读，老师明确估读的方法，再进行几个练习读数。学生回答2．26米用尺子。卷尺刻度尺、三角板、卷尺等观察手中的刻度尺，按要求找零刻线，看量程和分度值。看课本第12页结合助学第2页知识点1，小组讨论如何正确使用刻度尺。仔细观察展示图片，明确估读含义，试着估读，听老师讲如何估读，小组互助学会估读方法，练习估读真正掌握。学生动手实验，测量身过的一些物品长度。了解生活

6、中物体的大致尺寸。考考你：如何测量一页纸的厚度？引导学生动手测量实际物品长度，注意学生正确使用刻度尺，正确读数、记数。介绍常见物体的大致尺寸、单位、数量级。引导学生了解一些测量方法。使用刻度尺测量一些实际物体的尺寸（课本、笔）。看课本13页，了解一些物体长度。思考方法，激发兴趣。时间的测量时间的单位：小时（h）、分（min）、秒（s）。1h=60min=3600s误差误差不是错误，可以减小误差，但不能避免误差。减小误差的3种方法。布置学生自己看书解时间单位及符号。请大家观察自己桌子上的几种表。提问：生活还见过哪些计时间的工具？举例说明误

7、差和错误的区别。测长度时我们估读的最后一位就有误差，但不是错误，如果我们多读了几位或操作过程中未放置好刻度尺则是错误。通过多次测量我们可以减小误差，但不能避免。而正确操作可以避免错误。学生自己看书了解时间单位及符号。找一名学生给大家介绍课本14页的几种表，并试着说出分度值。完成课本14页实验。细看课本认识什么是误差，误差和错误的区别。三、课堂小结：回顾本节课主要内容。找一两名学生说说自己的收获与疑惑。老师点一下估读方法。附件2知识结构学生回顾一遍学了什么，哪地方还掌握的不太好。四、课堂检测师巡视、讲评完成检测题见附件1五、布置作业完成助

8、学本节内容。课后完成【板书设计】§1.1长度和时间的测量一、长度的单位三、时间的测量二、长度的测量四、误差【教学反思】这节课是学生学习物理的第一节，一定要让学生多动手动脑，学生能自己完成的，就算不一定能完全