物理人教版八年级上册凸透镜成像的规律教学设计

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1、课节1课题5.3凸透镜成像的规律课型新课备课时间授课时间45分钟授课方法多媒体、实验、探究教学目标一、知识与技能：1.理解凸透镜的成像规律.2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件二、过程与方法：1.能在探究活动中，初步获得提出问题的能力.2.通过探究活动，体验科学的全过程和方法.3.通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理现象中归纳科学规律的方法.三、情感态度价值观：1.通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意

2、识地渗透辨证唯物主义观点.2.通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律.3.注意培养学生乐于参与观察、试验、制作的兴趣.教学内容分析本节的主要内容就是让学生通过科学探究的活动找出凸透镜成像的规律，使学生在全过程中自主研究，体验科学探究的全过程，从而培养科学研究方法，得出清晰的凸透镜成像规律。同时还培养了学生的发现问题、解决问题、分析归纳、动手、创造等多方面能力、以及培养了对科学的求知欲，了与探究的科学态度。教学重点对凸透镜成像

3、规律的理解和认识.教学难点指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系.教学器材多媒体设备、照相机、光具座（凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺）教学环节教学内容活动设计活动目标多媒体  导入新课（3分钟）展示图片：5.2生活中的透镜：照相机、投影仪、放大镜。回顾这几组透镜成像的特点。凸透镜在什么条件下成正立的像，什么情况下成倒立的像？什么情况下成放大的像，什么情况成缩小的像?什么情况下用光屏能收到像，什么情况下在光屏上不成像？复习：上节课知识巩固知识引出新课题多媒体图片展示 新课教学（30分钟）什么条件下像与

4、物在凸透镜两侧，什么条件下在同侧？凸透镜成像的特点跟什么因素有关？一、凸透镜成像利用多媒体动画展示：蜡烛逐渐靠进凸透镜，学生观察，分析总结。照相时物体到凸透镜的距离比投影仪上胶片到凸透镜的距离大，看来像是放大还是缩小的与什么有关？放大镜要看清物体，离物体的距离一般要比照相机、投影仪中凸透镜离物体的距离小，说明物体成正立、倒立的像与物体到凸透镜的距离有关.照相机和投影仪的物体和像在凸透镜的两侧，放大镜的像与物体在同侧.这说明像成倒立和正立与像和物在同侧还是两侧有关系.物体与凸透镜的距离叫物距，用u表示，像与凸透镜的距离叫

5、像距，用v表示.凸透镜成像与物体到凸透镜的距离有关什么样的关系？.［探究］凸透镜成像的规律.现在我们桌子上有光具座（上面的座可以插蜡烛、光屏、透镜，能来回移动，从刻度尺上能观察出它们之间的距离关系）、蜡烛（做物体用）、光屏（白色的硬纸板作屏）、凸透镜（焦距在10~20cm之间），先测出凸透镜的焦距.让凸透镜在阳光下来回移动，找着最小、最亮的点，用刻度尺量出亮点与凸透镜的距离，这就是这个凸透镜的焦距.学生们测出焦距，开始进行探究实验.①把透镜放在光具座标尺中央，从透镜的位置开始在左右两边的标尺上用粉笔标出等于焦距和2倍焦

6、距的位置.②创设情景活跃课堂气氛，带着问题，引入课题。利用多媒体动画演示，学生进行观察并讨论。 观察与思考后回答：生：...总结：说明物体成正立、倒立的像与物体到凸透镜的距离有关.介绍：物距，相距［探究］凸透镜成像的规律观察，分析，交流感想，并踊跃回答，说出自己的看法。---做出猜想联系实际生活中的实例进行学习，再现生活情景，激发学习兴趣。     信息技术动画演示点燃蜡烛，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度.③把蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置上，调整光屏到透镜的距离，使烛焰在屏上成一个清晰的像，观

7、察像的大小、正倒，测出蜡烛与凸透镜、凸透镜与光屏间的距离.把数据记录成表.④继续把蜡烛向凸透镜靠近，观察像的变化是放大还是缩小，是正立还是倒立，蜡烛与凸透镜、凸透镜与光屏的距离测出，将数据记录成表.⑤当蜡烛到一定位置上时，光屏没有像，用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像，把蜡烛与凸透镜、像与凸透镜的距离，像是放大还是缩小的，像的正倒，填入表格.［学生们在认真做实验，教师巡回并进行指导，实验结束，教师组织讨论、提问、进行总结］当把蜡烛放在2倍焦距以外的位置，像在凸透镜的另一侧，成倒立、缩小的像.物距与焦距关系物距u像的性质像

8、距v实或虚放大或缩小倒或正u＞2fU=2f2f＞u＞fu=fu