物理人教版九年级全册第十七章 第3节《电阻的测量》教学设计

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1、第十七章第3节《电阻的测量》教学设计昌江思源实验学校王权教学目标(一)、知识与技能1.学会用伏安法测量电阻。2.加深对欧姆定律及其应用的理解。3.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。(二)过程和方法1.通过实验测量出待测电阻的阻值。2.通过测量小灯泡电阻的实验加深温度对电阻影响的理解。(三)情感态度与价值观重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识,注意学生科学世界观的形成。教学重点、难点教学重点:根据实验原理设计电路图,能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。教学难点:1、如何引导学生分析实验数据,发现规律,加深对电阻概念的认识。2、实验电路的连接和具

2、体实验操作教学方法小组合作学习法、讨论法、实验法教具准备10Ω定值电阻、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件。教学过程一、复习引入1、教师提出问题:欧姆定律的内容是什么?学生回答、教师点评2、学生活动:全体学生齐读欧姆定律的内容,加深印象3、教师板书欧姆定律的数学表达式:I=UR,引导得出计算电阻的变形公式:。今天我们一起来完成有关电阻计算公式的一个内容:电阻的测量。(教师板书课题)二、教学过程(一)实验原理提出问题:如何测量一段未知导体的电阻大小呢?教师由公式引导学生得出测量电阻的实验方法:用电压表测量电阻两端的电压,用电流

3、表测量流过它的电流大小,再代入公式就可以算出电阻。教师板书:实验原理:(伏安法)(二)设计实验1、选择器材讨论1:【教师提出问题】根据实验原理,思考实验所需的实验器材有哪些呢?学生讨论后回答:电流表、电压表、电源、开关、导线若干、滑动变阻器、定值电阻。教师针对学生的实际回答情况给以点评和补充,并指出定值电阻、电流表、电压表、开关、导线、电源的作用。【提出问题】:滑动变阻器在电路中起到什么作用了呢?(引导学生思考:滑动变阻器在电路中所起的作用)学生思考后回答,教师给以点评。指出滑动变阻器的重要作用:改变定值电阻两端电压,以及电路中的电流,多次测量获得多组数据,

4、可以对电阻求平均值,减小实验误差2、设计实验电路图讨论2:针对所选的实验器材,引导学生讨论并设计实验电路图学生设计出电路图,上黑板画图展示,其他学生观察是否存在不足之处,帮助查找问题。根据学生作图情况,教师引导学生查找不足,再针对学生设计的电路情况,给以必要点评,指出存在问题,给以学生鼓励。(对定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器的作用再次强调提醒,同时指出滑动变阻器的另外一个作用:保护电路)3、实验操作步骤及其注意事项讨论3::根据实验电路图,小组讨论:1、实验操作中应该注意什么?2、具体的实验步骤是什么?3、能否口头表述一下连接电路的顺序?学生讨论后回答

5、(2分钟)教师点评,补充,指出实验注意事项:1、连接电路时,开关保持断开,滑动变阻器的滑片位置2、电压表量程的选择教师利用多媒体展示实验步骤:1、断开开关,使滑动变阻器的滑片置于最大阻值处,根据电路图连接实电路。2、闭合开关,移动滑动变阻器的滑片,调节电阻(或小灯泡)两端电压,记录电压表和电流表的示数3、将步骤2重复两次。4、根据实验数据分别计算出定值电阻的阻值,最后求平均值。提醒:为了方便计算电阻的大小,定值电阻两端的电压值最好取整数1V、2V、3V。用滑动变阻器改变定值电阻两端电压时,先想好,朝哪个方向移动滑片电路中的电路变大。教师询问学生掌握情况,如没

6、有问题,学生进行分组实验。多媒体展示实验数据表格:测量次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω电阻R的平均值/Ω11V22V33V分两个实验大组:第一大组:测量定值电阻的大小第二大组:将定值电阻改为小灯泡,测量小灯泡的电阻大小4、进行分组实验学生进行实验,教师巡视指导,发现学生存在的问题(10—12分钟)5、实验数据分析请小组学生代表上台展示实验数据,教师引导观察分析实验数据(定值电阻、小灯泡电阻各取2组数据)【教师分析】:通过展示的几组数据发现,虽然电压和电流都不同,但是电阻的值却基本相同,由于时间关系我们只能做简单分析,下去之后同学们可以继续交换意见认真分析。

7、讨论4:【教师提出问题】请思考为什么几次实验中,电压和电流的值都不同,电阻值会相同呢?学生简单讨论后回答教师点评并作出分析【教师补充分析】:虽然三次测量中电阻两端的电压和电流都不同,但是电阻却相同。这是因为电阻是导体本身的属性,与电流、电压无关。电阻的测量公式只适用于电阻大小的计算和测量。实际上电阻是由前面我们学过的,影响导体电阻大小的因素决定的(引导学生回忆:材料、长度、横截面积和温度)。6、实验成果归纳【教师总结归纳】电阻的测量公式只适用于电阻的计算和测量,电阻的大小与电流和电压无关,而只有本身的因素决定。实验结论:【分析实验典型数据,认识实验误差的存在

8、】寻找并展示典型的学生实验数据,引导学生观察分析数据

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