物理人教版九年级全册测小灯泡电功率 复习

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1、18.3《测小灯泡电功率复习》教学设计教学目标：1．掌握测小灯泡电功率的实验原理；   2．掌握小灯泡电功率的电路图和实物图； 3．会正确使用电路元件测小灯泡电功率。过程方法：   1．通过实验原理，培养学生画电路图和连实物图的能力；   2．通过电路中出现问题，培养学生的观察、分析及解决问题能力。 情感目标：   1．通过复习过程中的对实验的讨论和交流，培养学生协同合作的意识；2．通过实验中出现的问题，培养解决问题的能力和实事求是的科学态度。教学重难点：重点：掌握测小灯泡电功率实验的原理、实验图及实物图的连接。难点：学会解决电路中出现的问题；教学方法：演示法、观察法、讨论法教学用具：多媒

2、体课件。教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图引入新课（3分钟）光明牌展示图片：根据灯泡铭牌上的数据，大家了解到这个灯泡的什么信息？学生积极讨论，回答问题。1、灯泡是光明牌的；2、这个灯泡的额定电压220V；3、这个灯泡的额定电功率为35W；1、从生活中的实际问题引入本课内容，激发学生的兴趣。授课内容（30分钟）2.5V2.5V同学们回答的很好，现在有一个小灯泡,铭牌上只有额定电压，没有额定功率，你们能想办法测量小灯泡的额定电功率吗? 我们这节课就来复习——测小灯泡电功率。学生思考回答：根据公式：P=UI可以求出下灯泡的电功率。   2、使学生学会用物理公式解决实际遇到的物理问题。 一

3、、实验原理：二、实验电路图：这个电路图我们很熟悉，我们之前用这个电路图：1、探究电流、电压与电阻的关系；2、测小灯泡的电阻；我们今天同样用这个电路图来测小灯泡电功率。三、连接实物图：请一个同学来给我们说一下实物图的连接？请同学们注意连接电路图过程中的注意事项：1、连接电路过程中，开关应该断开；2、滑动变阻器应该“一上一下”连接，且开关闭合前应将滑片移至最大阻值处；3、该实验中电流表应选小量程（0-0.6A）；4、该实验中电压表选小量程（0-3V）。 1、P=UIVALPS2、 3、学生按电路图的顺序回答：电源开关滑动变阻器小灯泡电流表（电压表接在小灯泡两端）注意：1、连接电路过程中，开关应

4、该断开；2、滑动变阻器应该“一上一下”连接（同时接两个上接线柱，滑动变阻器阻值为0，同时接两下接线柱，滑动变阻器阻值最大，都不能起到变阻的作用，从而不能改变小灯泡两端电压），且开关闭合前应将滑片移至最大阻值处（保护电路）；3、该实验中电流表应选小量程；（此实验中小灯泡U额=2.5V，R=10Ω 1.强化学生对实验原理和实验图的掌握。    2、让学生在在两节过程中掌握应该注意的事项，培养学生细心作图，仔细认真的学习态度。   .4、在这个试验中，有电压表还有电流表，为什么还要再加个滑动变阻器？四、实验操作：闭合开关，移动滑片，分别测量以下三种情况下的功率。①使灯泡在额定电压2.5V下正常发

5、光，记录U实、I实，并观察小灯泡亮度；②使灯泡电压低于额定电压（2V），记录U实、I实，观察灯泡亮度。③使灯泡电压是额定电压的约1.2倍（3V），记录U实、I实，并观察小灯泡亮度；学生归纳实验结论：1、小灯泡正常发光时的实际功率等于小灯泡的额定功率。2、灯泡的亮度取决于实际功率，实际功率越大，小灯泡越亮。五、当堂练：某同学在实验时得到如下表格，该实验现象和数据记录都正确，你能指出他设计表格的错误吗？六、考点聚焦：1、，所以I=0.25A，选0-0.6A。4、该实验中电压表选小量程。（此实验中小灯泡U额=2.5V，所以选0-3V）。由注意的2可知：滑动变阻器的作用：1、保护电路；2、改变小灯

6、泡两端的电压学生数据：小灯泡的额定电压U额2.5V次数U实/VI实/AP实/W发光情况12.00.20.4较暗22.50.260.65正常 33.00.30.9较亮（易烧坏）U实=U额,P实=P额正常发光；U实U额,P实>P额发光较亮。电压和电流都在变化，小灯泡两端电压也会随之变化，求电功率的平均值没意义。3、滑动变阻器的作用是考点，需要学生着重记忆。4、实验操作中的发光情况也是中考考试的中点和细点。5、小灯泡的亮度由实际功率决定。在测小灯泡的额定功率实验时，（1）在开关闭合前，电流表出现右图所示现象，原因是什么？（2）纠正以上问题之后，闭合开关后发现，电

7、流表出现右图所示现象，原因是什么？2.一位同学,连接好电路，在闭合开关时发现小灯泡不亮，电流表无示数，但电压表有示数，请分析电路中可能出现的故障是什么？3.另一位同学在连接好电路后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表无示数，电压表也无示数，请分析电路中可能出现的故障是什么？4、在“伏安法”测小灯泡功率实验中，某同学连接滑动变阻器时，由于粗心，连接有误，闭合开关后，移动变阻器的滑片时并不能改变灯泡的亮度，请你根据以下情况来判