物理人教版九年级全册测小灯泡的功率

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1、18.3测量小灯泡的电功率导学案库沛【知识与能力】会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。【过程与方法】通过实验，体验小灯泡的电功率随它两端电压的变化而变化的规律【情感态度与价值观】通过实验认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识。【学习重点】利用电流表、电压表测小灯泡的电功率。【学习难点】设计科学的、完整的实验操作方案。教学过程：一、学生自主学习，完成实验设计部分：思考后讨论：（1）“伏安法测电功率”实验原理是什么？需要哪些器材？实验中器材的选择遵循什么原则？（2）画出此实验的电路图。（3）闭

2、合开关前，滑动变阻器的滑片放在什么位置？实验中怎样移动滑片更合理？滑动变阻器在此实验中起什么作用？（4）为保证小灯泡（标有2.5V)不被烧坏，加在小灯泡两端的电压最大不能超过多少？（5）怎样设计实验记录表格？（6）实验做三次，哪一次测量的是小灯泡的额定功率？若实验中只要求测出小灯泡的额定功率，该怎么做？【实验目的】，又叫“”测电功率。【实验原理】（即实验用到的主要公式）。实验要测量的物理量：、。【实验器材】、、、、、、。【实验设计】根据自己的设计，有序地画出电路图，并规范的连接实物图。【实验步骤】（自己组织语言）（1）将电压表和电流表指针调零，断开开关，按照电路图

3、连接电路，将滑动变阻器滑片放在阻值最大处。（2）（3）（4）（5）用公式P=UI计算出小灯泡的额定功率和实际功率。（6）拆除电路，整理实验器材。【实验记录表格】二、自学检测1、【P97动手动脑学物理1】如图是一位同学为测量小灯泡的功率所连的电路。这个电路有什么错误或不妥之处？应该怎样纠正？请你画出正确的电路图。2、【P97动手动脑学物理2】某实验小组的同学用如图所示的器材测量小灯泡电功率。已知待测小灯泡额定电压为3.8V，小灯泡的额定功率估计在1.2W左右。（1）连接电流表时应选择哪个量程？（2）用比画线完成电路的连接。（3）（改编）若电压表0~15V档坏了，利用

4、现有器材怎样完成实验。请在虚线框中画出相应的电路图。三、动手实验，处理数据，交流评估，实验次数12345678电压U/V3.02.52.11.71.30.90.50.1电流I/A0.300.280.260.240.210.190.160.05发光情况最明亮正常亮较亮较暗微光熄灭熄灭实际功率P/W1、小灯泡两端的实际电压只有额定电压时才能正常发光，此时的实际功率额定功率。即：当U实U额时，P实P额，灯泡正常发光；当U实U额 时，P实P额，灯泡发光比正常时；当U实U额时，P实P额，灯泡发光比正常时。2、①分析表格中的实验数据发现，小灯泡两端的实际电压越高，小灯泡的越大

5、，灯泡的发光越亮。②小灯泡的亮度直接由它的决定。③小灯泡两端的实际电压只有在时，才处于安全使用状态。④小灯泡的实际功率有个，额定功率有个。3、实验中应注意的问题：(1)、在连接电路时，开关应处于状态，连接后检查无误才闭合开关，这样做是为了。(2)、在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应滑到，这样做是为了防止，将灯泡烧坏。在实验中，通过移动滑动变阻器的滑片来改变电路中的，从而达到改变小灯泡两端的目的。4、实验中出现的故障及解决方法：(1)、闭合开关，灯泡不亮，电流表、电压表无示数。原因：电源、电流表、开关或滑动变阻器损坏；接线柱接触不良；（电路开路）(2)、闭合开关，灯泡

6、不亮，电流表无示数，电压表指针明显偏转。原因：、。(3)、电流表、电压表的指针向没有刻度的方向偏转。原因：。(4)、电流表、电压表的指针偏转角度很小。原因：。(5)、电表指针超过最大刻度。原因：、。(6)、滑动变阻器的滑片滑动时，电表示数及灯泡亮度无变化。原因：、。(7)、无论怎样调节滑动变阻器的滑片，电压表的示数总小于灯泡的额定电压。原因：。四、深度探究：1、对小灯泡的电功率进行了三次测量，为什么不求小灯泡功率的平均值？2、如何利用电能表测量出家庭电路中灯泡的额定电功率？3、某实验小组的同学在做“测3.8V小灯泡的额定功率”的实验时,电源电压为6V不变,电路连接

7、不全。请你在每个电路中添加两根导线（用虚线画出），使该电路能测出小灯泡的额定功率。4、某同学利用电源、电流表、电压表、开关、标有“50Ω2A”字样的滑动变阻器和若干导线测定小灯泡的额定功率。其中灯泡上标有“0.3A”字样清晰可见，电压表0-15V档损坏，小灯泡的额定功率估计为1.5W左右。该同学实验步骤正确，当闭合开关时，电压表和电流表的示数分别为2V和0.2A。接着他边思考边实验，直到小灯泡正常发光，这时滑动变阻器的滑片恰好在中点（即变阻器连入电路的电阻为25Ω）。（1）画出小灯泡正常发光时的电路图，简述判断小灯泡正常发光的理由。（2）求出小灯泡的额定功率。五、

8、小结交流，