物理人教版九年级全册《电流和电路》教学设计

物理人教版九年级全册《电流和电路》教学设计

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时间:2019-08-02

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1、《电流和电路》教学设计  【教学目标】   一、知识与技能   1.知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定;   2.知道电路的组成;能从能量的角度认识电源和用电器的作用,从电路的组成认识开关的作用;能画常见的电路元件符号。   3.结合小灯泡、小电动机、门铃、手电筒等电路的实际连接,学会按实物电路连接画出对应的电路图。   二、过程与方法   1.在动手实验的过程中,学习观察实验现象,学习从现象中分析归纳出规律的方法。   2.知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来,这也是研究物理问题的一种方法。   三、情感态度与价值观 

2、  在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中,培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。 四、  【重点和难点】   教学重点:电路的组成电流的方向和电路图。   教学难点:根据实物连接图画电路图。   【教学准备】   教师准备:多媒体课件、各种各样的电源   学生准备:电池二节、开关、小灯泡、小电动机、门铃、发光二级管各一个、导线若干;   教学流程:发现提出问题──确定研究问题──探究解决问题──应用提升能力   【教学过程】   一、连电路比赛 引入新课   学生实验1:以小组为单位使桌上的小灯泡发光。在动手实验之前,教师请同学们注意:  1

3、.绝不允许将导线直接连在电池的两端!   2.开关在接入电路时要断开!   3.最先使小灯泡发光的小组为优胜小组。   教师:小灯泡发光说明有电流通过,刚才同学们连接的是一个完整的电路。(引入并板书课题)   二、新课进行   教师:关于电流和电路同学们想了解哪些问题?   学生以小组为单位提出问题,教师汇总后确定本课需要研究并解决的问题。   问题一:电流的形成   演示并通过多媒体课件分析P100图5.5-l问题。验电器点荷转移问题。   总结:电荷的定向移动形成电流。   教师补充:实际上形成电流的电荷有两种(正电荷、负电荷),电路中有电流时,发

4、生定向移动的电荷可能是正电荷,也可能是负电荷,还可能是正负电荷反向定向移动。   问:此处的电流与刚才所连电路中通过小灯泡中的电流有什么不同?   学生分析总结:此处的电流的存在是瞬间的,通过小灯泡中的电流是持续的。   问:如何获得持续的电流?   学生结合刚才的电路连接情况总结得出:有电源,电路要闭合。   学生实验2:连接电路使发光二极管发光。   出现的问题:为什么在电路的连接正确的前提下却有的小组的二极管发光;有的小组的二极管呢不发光?   教师启发:把电池的两极更换或更换发光二极管的接线方式。   现象:不发光的小组二极管发光而原来二极管发

5、光的小组却不再发光。   问题二:电流的方向   规定:正电荷定向移动方向为电流的方向。   提出问题让小组讨论:1.电路中电流的方向是怎样的?   2.负电荷定向移动的方向和电流的方向有什么关系?   学生讨论总结得出结论:1.电路中电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极。正极──用电器──负极;2.负电荷定向移动的方向与电流的方向相反。   教师:一般用电器如小灯泡对电流的方向没有具体要求,但发光二极管却只有电流方向连接正确时才会发光,因此会出现刚才的问题。   教师提问:小电动机对电流的方向有没有要求?   学生实验3:连接小电动机   学生改

6、变电流的方向,观察现象并回答老师刚才提出的问题。   (无论电流方向如何小电机都能正常工作,但转动的方向却因电流方向的改变而改变。)   教师:通过三次连接电路,你们认为电路有哪些共同的特征?   问题三:电路的共同特征   小组讨论后师生共同总结得出。   1.电路的组成及各部分的作用   电源:供电的装置,把其它能转化为电能。如:电池,发电机等。(多媒体课件介绍各种各样的电源。)   用电器:用电的装置,把电能转化为其它能。如:灯泡、电动机、电铃等。   导线:输送电能的导体。   开关:控制用电器工作。   2.电路的状态:   通路;处处连通的

7、电路。有电流,用电器可以工作。(闭合电路)   断路:某处断开的电路。无电流,用电器不能工作。(正常断路为开关断开)   短路:导线把电源的两极直接连起来了。危害大,电源烧毁,用电器不工作。   教师提问:实验连接电路时,当闭合开关后电路中的用电器却不工作,你应怎样分析?从而找出问题的原因?   学生讨论解决。   学生实验4:连接小电铃(锻炼学生的连电路的能力和分析问题解决问题的能力)   教师:今天我们连接了4个电路能不能用作图的方法把它们画下来?   问题四:电路图   1.介绍常用电路元件的符号   2.请同学们画出刚才所连电路的电路图。   

8、教师引导:电路图呈方块形,符号大小要适中,美观易分析;导线连接要到位,符号要准确,除开关外不留

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