物理人教版九年级全册15.2电流和电路教学设计

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1、§15.2电流和电路教学设计【教学目标】一、知识与技能1.知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定；2.知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。3.结合手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。二、过程与方法在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。三、情感态度与价值观激发学生对认识电路组成、研

2、究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。【教学重点】：1 .理解电流的形成，电路的组成。2 .学会画简单电路图【教学难点】：指导学生连接电路，组织讨论。【教学方法】：1．类比法：课件展示同学们熟悉的水流的形成得出电流的形成。2．分组实验法：将学生分成2人一组进行实验。3．示范----合作学习----训练的方法：在教师规范准确的示范下，学生通过合作学习，自己动手实验，掌握连接实物及画电路图的知识。4．多媒体辅助教学法：利用多媒体

3、进行辅助教学，展示一些生活中的物理现象。5．理论与实际相结合的方法：将所学的知识与生活、生产实际相结合，认识电源、用电器、开关等知识。【教学准备】：教师：多媒体课件；干电池，小电动机、开关，灯泡各一个；几种开关各一个；三种不同电源的手电筒。学生：（分组实验用）干电池，灯泡，开关，导线。【教学过程】：一、温故知新：提出问题：摩擦起电的实质是什么？导体和绝缘体的区别是什么？由宏观到微观。出示学习目标，明确并解读学习目标“通化的夜景很漂亮，老师今天也带来了一些器材，你能通过你的动手连接让小灯泡亮起了吗？”

4、“在动手实验之前，请同学们注意两点：绝不允许将导线直接连在电池的两端！开关在接入电路时要断开！”出示任务和器材：如果给你两节电池，一个灯泡，一个开关和若干导线，你能通过怎样的连接可以利用开关来控制灯泡？试一试。学生以小组合作的方式动手实践，连成完整、控制自如的电路。老师巡视各组实验，指导学生进行实验，及时纠错。“看到同学们的彩灯亮起来，老师真高兴！这节课我们就将一起研究这些灯为什么会亮，又为什么不会亮！”板书课题：电流和电路 （提示学生将开关断开）二、进行新授“刚才同学们连接的就是一个简单的完整电路

5、，（老师出示电教板）闭合开关后，灯泡会发光的，那么，你认为电流是看不见的，怎样通过实验来证明它的存在？出示研究任务一：1.电流是怎样形成的？2.电流的方向是怎样规定的？3.电路中，在电源的外部，电流的方向是怎样的？电子的移动方向和电流方向有何关系？组织学生展示活动成果，回答怎样看出有无电流存在，强调物理思想方法--转化法，用电器工作时有电流通过。指导学生根据教师的引导在小组内自学、交流，找到问题的答案，阅读教材找到电流是怎样形成的：导体中自由电子的定向移动形成电流，强调电流形成的三种情况：（1）规定

6、正电荷定向移动的方向为电流方向。（2）分析负电荷定向移动及正负电荷向相反方向移动形成电流的方向。指导学生分析电路中电流方向，借机提出问题，出示任务二：认识电路的组成及各部分的作用1.电路由哪几部分分组成？2.各部分在电路中有什么作用？3.要想在电路中产生持续电流需要具备什么条件？引导学生观察电路，归纳总结学生结论。让学生讨论说明电路的工作情况，并演示短路实验。教师直接总结出电路的三种状态，着重介绍短路及危害，突破难点。任务三：电路图人们为了能方便的描述电路中元件的连接情况，就用一个个规定的符号来表示

7、电路元件。展示：几种常见元件及其符号“用元件符号表示电路连接的图就是电路图”出示任务三，让学生尝试着先自学主动探究：1.什么是电路图？2.常见电路元件的符号有哪些？3.画出手电筒的电路图指导学生看书自学电路元件的符号，并能说出图片中的电路图各代表什么元件。学生画图，到黑板展演，练习画电路图。老师点评学生的电路图，并把灯泡符号改成电动机符号，问：“这是什么元件的符号？”“电动机”引导学生认识电路元件的符号，教师指导作图，强调作图规范性，即时批改给与学生表扬。指导学生练习，纠正错误，强调画电路图的基本方

8、法及要求。强调电路图和实物图的画图方法---电流走向法（按顺序）。强调关键字。电路图：合理、平直、直角、元件不在拐角处。实物图：导线不交叉、接在接线柱。三、小结：在这节课上，你有什么收获呢？四、学以致用请画出一个由电源、开关、导线、电动机组成的电路。并说出，如果电动机不能正常工作，可能是什么原因。除此之外，通过该电路图你还能想到那些我们本节课学过的内容。五、老师对本节课作简单的总评，并分发贺卡，请同学们回去后，探究贺卡的电路是怎样的，为什么会有音乐，有灯光，并将你的探