物理人教版九年级全册电流和电路.2电流和电路(教学设计)

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1、第十五章第2节电流和电路【教学目标】一、知识与技能1、知道电流的形成条件和方向的规定。2、知道电路的组成，认识电源和用电器。3、能画简单的电路图，能连接简单的电路。4、通过实验认识短路、断路、通路。二、过程与方法1、在动手实验的过程中，观察实验现象，从现象中分析归纳出规律的方法。2、通过活动认识短路并了解短路的危害。三、情感态度与价值观1、体会到物理与生活、生产密切相关，激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手。2、养成严谨的科学态度，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。【教学重点】会连接电路、会画简单的电路图、能判别通路、短路和断路。【教学难点】电流的方向、电路的短路及其危害。

2、【实验准备】教师用：简单电路示教板、多媒体课件。学生用：电池（2节）、开关、小灯泡及灯座、小电机、若干导线。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，激趣诱思【设疑】点亮的小灯泡能够持续发光，是因为有电荷不断地流过小灯泡。怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢？【板书课题】第二节电流和电路思考讨论老师提出的问题。二、探究新知（一）电流1.电流的形成【想想做做】实验：怎样使小灯泡持续发光？（1）依据你的生活经验，如何使一盏小灯泡发光？（2）如何控制灯泡的亮与灭？（3）请同学们将这个电路连接好。【实验警示】（1）任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！（2）

3、开关要能控制灯泡，且连接时开关是断开的！（设计意图：学生在动手实验过程中用导线将电池、开关、小灯泡连接起来，有了“电”的流淌路径，体会电流的形成过程。）【设疑】灯泡发光有电流通过，你想知道电流是如何形成的吗？【播放视频】金属导电靠自由电子【小结】原来金属导体中有大量自由电子，当接上电源后会发生定向移动，从而形成电流。（设计意图：利用多媒体教学手段使抽象变为形象，使学生形象认识电流的形成，激发兴趣，并为电流方向引出做准备。）动手连接电路让小灯泡发光。思考老师提出的问题。聆听老师点拨。观看视频、思考讨论、猜想。2.电流的方向【播放动画】电流 【点拨】实际上形成电流的电荷有两

4、种(正电荷、负电荷)，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。【自主学习】阅读课本37页，回答电流的方向是如何规定的？（设计意图：利用多媒体教学手段使抽象变为形象，使学生认识到电流是有方向的。）用学生上体育课类比电流的形成，让学生对电流的形成更加认识更加具体。【归纳总结】（1）按照电流方向的规定，电路中电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极。（2）电池的正极用“＋”表示，负极用“－”表示。【做一做】学生闭合开关、断开开关。思考：产生持续电流的条件是什么？（强调电路的闭合性）规范学生连电路的步骤：老师示范，说注意事项

5、。让学生重新连电路，让电动机转动。（设计意图：进一步规范学生的实验操作步骤。）【议一议】观察自己连接的电路，回答：电路由哪几部分组成？并说出各部分的作用。思考电流有没有方向。观看视频，了解电流的存在生答：正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。学生体验电源外部电流流向：正极→用电器→负极学生在实验中体验讨论、回答：产生持续电流的条件是有电源，电路要闭合。（二）电路1.电路的组成2.电路元件的作用（设计意图：引导学生讨论交流，认识电路的组成及电路元件的作用，培养学生观察能力。）【PPT展示】各种各样的电源、开关和用电器。电源：干电池氧化银电池蓄电池开关：单刀开关空气开关拉线

6、开关用电器：学生：完整电路包含电源、开关、用电器、导线。电源：提供电能的装置；导线：输送电能的装置；开关：控制电路。（三）电路图（设计意图：培养观察能力，由简单电路联想到家庭电路及其它复杂电路的组成。）【考考你】你能把连接的电路记录下来吗？看谁想的办法最简单，最明白，最能说明问题。（设计意图：在没有符号经验的前提下让学生尝试画电路，学生通过感受和体验，引出用简单形象的符号来表示实际电路元件的方法，同时领悟到物理学知识的美。）【过渡】为了便于研究，人们通常用图形符号来表示这些元件。【找朋友】认识常见的实物和电路元件符号（指导学生自学）用电器：消耗电能的装置；学生观察电路，

7、讨论探究。学生观察符号图例并识记。电路图：用电路元件符号表示电路连接的图。看下面实物图，相信你能画出它的电路图！【想一想】：通过实践，你认为画电路图应注意什么？【教师点拨】画电路图注意事项：①必须用统一电路符号表示元件，不能用实物图形。②整个电路图化成方框图，除滑动变阻器外，元件不能画在拐角处。③按照实物图元件排列顺序画电路图，元件状态要一一对应（如：开关是断开还是闭合；滑动变阻器下边的接线柱接左侧，还是右侧）。④各连接处不要形成开路，节点要点好。⑤养成随时将各元件的字母名称标记的习惯。一般来说，灯泡用L，开关用S表示。【连连看】学生动手