物理人教版九年级全册电阻教学设计

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1、课题:电阻主备教师：杨卫江审核组长：卢雪蕾审核领导：张红珍教学内容：教学目标：知识与能力1.知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质；2.知道电阻的单位及其换算关系；3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关过程与方法：1．探究影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。2.学习研究问题的一种方法──控制变量法。情感态度与价值观：激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。教学重点：电阻的概念教学难点：影响电阻大小的因素解决难点办法：师生互动实验探究。教具准备：接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的

2、铁丝及铜丝各一段、酒精灯、投影。教学课时：1课时学情分析：学生对本节内容了解甚少，充分预习，探究实验的开展是关键。自主探究学会更好的控制变量进行实验。教学过程教师活动学生活动个性化设计一、预习检测为什么同样电压下，接入不同导体时小灯泡预习展示，各抒己见。教师点拨亮度却不同呢？二、明确目标师生齐读目标，标注关键词。三、多向互动，精讲点拨分组实验，生生互动完成1.实验导入：用电池、灯泡、开关、导线组成一实验。师生互动，教师个简单电路，闭合开关，观察灯泡亮度。学生观察、回答。点拨：通过分类确定研究的对2.电阻象，逐步引入新1）为什么铜导线与铁导线的用途不同呢？问题。同是导体为什么它们导电

3、能力又有不同组内讨论，合理猜想。呢？2）分组实验：课本图6．3－1实验装置，把铁丝和铜丝分别接入电路，观察一下灯泡的亮度有什么不同？观察实验，验证猜想。先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡1的亮度。将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度。3.电阻的单位和换算1）电阻的符号：R。电路图中的符号是。自主学习，分组展示。2）电阻的单位：欧姆，简称欧，符号“Ω”。常用单位：千欧（kΩ），兆欧（MΩ）361kΩ=10Ω；1MΩ=10Ω3）几占常见的电阻值。看书P13“几种长1m，横突出实验教学，2截面积1mm的金属导线激发学生兴趣4.影响电阻大小的因素在20℃时的电阻值

4、”比和探究的欲望。较几种材料导线的电阻适时点拨实验5.半导体及超导的相关内值，能得出猜测出影响电方法，准确应用四、师生互动，总结学法阻大小的因素吗？控制变量法，高用人群的流动类比电阻把某条公路比喻成效实验。电阻，把路上朝一个方向运动的行人比喻成【猜想】电阻的大小可能电流，则公路越长，想通过它就越难，阻力与长度、横截面积、材料、大；道路越宽，通过它就越容易，电阻越小；温度有关。温度越高，即行人的速度大，则通过它越困难，即电阻大。五、有效训练，及时反馈六、师生互动，总结升华电阻板一、电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻。符号为R。书二、电阻的单位和换算设1．电阻的单位：欧姆，符号为Ω；2．

5、电阻在电路图中的符号：。计三、影响电阻大小的因素：长度、横截面积、材料和温度。导体：容易导电的物体叫做导体；绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体四、半导体及超导的相关内容：光敏电阻、热敏电阻。这节课是学习电阻的第一个课时，主要学习电阻的概念、单位及影响电阻大课小的因素，探究导体电阻的大小由那些因素决定是本节的重点实验。另外这个实验也有很多物理方法渗透其中，对学生是很有好处的，所以我们把该实验变成了后学生实验，进一步锻炼了学生的动手能力，也开阔了学生的视野。关于电阻是导体的一种性质的论断学生理解不好，有的还怀疑，这个问题现在提出来，待到得反出欧姆定律后，再解释就会透彻了。光敏电阻和热敏

6、电阻如果能结合实际的物品展示给学生就更好了，它在许多自动化控制方面有着不可替代的作用，让学生接思触一下高科技的东西对它们兴趣的提高是有很大帮助的。23