物理人教版九年级全册16.3电阻 教学设计

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1、石泉县城关中学高效课堂教学设计课题名称:《电阻》授课日期:2016年10月日授课班级：九年级1、2、3班授课教师：李先芝一、课标要求（必有）知道电阻的概念及知道电阻是导体本身的一种性质。能在实验研究的基础上理解电阻的大小与材料、长度、横截面积及温度有关。二、教学内容分析本节课的主要内容是探究影响电阻大小的因素，进一步引出电阻是导体本身的一种性质，这种编排既有利于学生弄清电阻的概念，理解电阻是导体的一种性质，也有利于教学。通过经历探究实验的过程，不仅让学生学到了知识，更重要的是让学生学习科学探究的方法，从而提高学生的分析问题和解决问题的能力。另外学生通过小组合作，也培养了学生与同伴交流

2、合作的能力。三、教学对象分析学生已经学习了电流、电压的知识，也已经具备了一定的探究实验的能力，但是电阻的概念较抽象，不容易理解，学生在理解电阻的概念上会有一些困难，另外虽然前面已经做过一些探究实验，但学生还不能熟练掌握探究实验的各个环节，尤其在设计实验的环节还需要老师进一步引导。四、教学目标及教学重难点（必有）教学目标1、知道电阻的概念及知道电阻是导体本身的一种性质。2、能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻的单位及单位换算。3、能在实验研究的基础上理解电阻的大小与材料、长度、横截面积及温度有关。4、体会用控制变量法探究电阻与哪些因素有关，积极动手进行实验。重、难点突破重点：电阻概念的

3、建立。难点：探究影响电阻大小的因素。五、教学过程课堂教学结构目标与内容问题设计师生活动设计意图导课导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？问题引入：◆探究活动1：用干电池、小灯泡、开关、导线连接成一个简单电路，如下图所示，准备好两根外形相同的锰铜金属丝和镍铬合金丝，分别把两根金属丝接到A、B之间，闭合开关，让学生观察灯泡亮度。观察实验现象发现：接入锰铜金属丝灯泡较亮，接入镍铬合金丝时，灯泡较暗。为什么外形一样的金属丝导电性能却不同呢？是因为自由电子发生定向移动形成电流时，也会受到阻碍，而且阻碍作用也会有所不

4、同，受到阻碍大的导致电流就小。学生自己阅读自学P63最后一段-64前三段我们把导体对电流的阻碍作用叫电阻。通过观察实验现象了解不同导体导电性能是不同的。，学习新课一、什么是电阻？一、电阻1．电阻——导体对电流的阻碍作用。导体的电阻通常用字母R表示。2．单位：国际单位：欧姆(Ω)常用单位：千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)知道电阻的定义、单位及其换电阻二、影响电阻大小的因素影响电阻大小的因素有哪些？换算关系：1MΩ＝106Ω；1kΩ＝103Ω3．电路符号：介绍：手电筒的小灯泡的电阻为几欧到十几欧；白炽灯灯丝的电阻为几百欧到几千欧；约1m长的铜导线的电阻小于百分之几欧。练一练课后1、2题二、影响

5、电阻大小的因素1．猜想：把两个功率不同的白炽灯接入家庭电路，先让学生观察亮度情况，再观察灯丝情况；引导学生进行合理猜想。学生猜想一般是：长度、导体的横截面积、材料、温度等。2．实验探究影响电阻大小的因素。探究活动2：探究电阻与导体长度的关系。思考：需要控制的变量是什么？讨论得出：需控制的变量是材料、横截面积。学生讨论得出实验方案：设计实验电路图并连接电路闭合电路，分别接入材料和横截面积相同、长度不同的镍铬合金丝。观察电流表的示数。(学生进行实验)结论：在导体的材料、横截面积相同时，导体越长，电阻越大。探究活动3：探究电阻与导体横截面积的关系。思考：需要控制的变量是什么？讨论得出：需控

6、制的变量是材料、长度。(学生设计实验并进行实验)结论：在导体的材料、长度相同时，导体的横截面积越大，电阻越小。思考：导体的电阻由它自身的条件决定，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质。总结：电阻是导体本身的一种性质。探究活动4：电阻还与温度有关看视频影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积，还有温度。算关系学会控制变量实验方法的应用。经历探究实验的过程。通过明显的实验现象，让学生进一步理解长度对电阻的影响。了解电阻是导体本身的性质课堂小结1、物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。2．电阻的单位是欧姆，简称欧，符号Ω。3．电阻是导体本身的性质。它的

7、大小取决于导体的材料、长度、横截面积，还受温度影响。巩固已学知识有效练习与检测1．一个导体接在3伏的电源上，电阻大小为10欧，若从电路中取下这个导体，导体的电阻值为___欧。2、铁比铜便宜，为什么家庭电路中用铜导线而不用铁导线？3、下面有关导体电阻的说法中正确的是（）A、导体没有电阻，绝缘体才有电阻B、铜的电阻比铁小C、粗细、长短都相同的铜丝和铁丝相比，铁丝的电阻大D、要改变导体的电阻，可以通过改变电阻两端的电流来改变4、家庭用的白炽灯的灯丝断了，有时适当