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时间:2019-08-02
《物理人教版九年级全册16.3电阻.3电阻教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《电阻》教学设计河北省石家庄市藁城区王丽娟l教材分析:《电阻》是初中物理(九年级全一册)第十六章第三节的内容。本节主要内容有:电阻的初步知识,探究影响电阻大小的因素。l重点:用控制变量法科学探究影响电阻大小的因素。l难点:电阻概念的建立。l课型:启发式、小组合作、综合探索式、多媒体新授课l教学目标: 1、知识与技能①知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种性质;②知道电阻的单位及其换算关系;③理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。2、过程和方法①探究影响电阻大小的因素,培养学生观察、分
2、析、比较、概括能力。②学习研究物理问题的一种方法──控制变量法。3、情感、态度与价值观①通过参与科学探究活动,养成实事求是、尊重自然规律的科学态度;②培养将物理知识应用于生活,并尝试解决实际问题的意识和能力。教法:启发式、多媒体辅助教学l学法:自主探究、小组合作l教学器具: 演示教具:教材演示器材一套(增加小灯泡)。学生分组实验器具:1.5V电池(2节);小灯泡;导线若干;电阻定律演示器l教学程序设计:一、设疑问导入生活常见的导线有铝、铜甚至用昂贵的银来做导线,为什么不用更为廉价的铁做导线呢?下
3、面我们通过实验来尝试找出问题的答案。一、演示实验,引入新课 演示实验:当用铜导线替换电路中的镍铬合金线后,灯泡亮度明显变亮。教师引导学生分析现象,概括出:电压一定时,导体的不同导致电路中的电流大小发生变化。说明导体虽然容易导电,但对电流也有一定的阻碍作用。在物理学中,我们把导体对电流的阻碍作用称为电阻!(R)二、自主学习,进行新课出示自学指导:3分钟P63-64页电阻,①牢记电阻定义、符号;②牢记单位及换算;③完成任务一。小组订正答案。三、启动思维,引发猜测通过刚才的学习,电阻有大有小,是那些因
4、素影响了电阻的大小呢?通过羊肠小路和宽阔的马路的对比,引导学生大胆猜想:影响电阻的因素有那些?四、小组合作设计实验出示自学指导:5分钟小组合作,思考:①何比较电阻大小?②尝试设计出实验电路,并画出电路图;②成课本67页第5题老师巡视,及时指导发现问题及时纠正。第一步:结束后,找小组到黑板分享所设计的实验电路,并阐述电路设计的思路。老师点拨:实验设计中通过电流表示数大小反应电阻的大小是转换法的应用。第二步,找小组分享67页第5题如何合理的选择实验器材并阐述理由。强调导线的选择原则,引导学生意识到实
5、验中出现多个变量时,渗透控制变量法的运用。第三步,利用多媒体观看实验过程,期间要求同学们认真观察,自己概括实验结论,并引导得出准确的结论。老师提醒,导体制作完成后,导体的材料、长度、横截面积都是确定的,因此,电阻是导体本身的一种性质,与电流电压无关。1分钟熟悉记忆影响导体电阻的因素,和实验结论。完成学案中任务二。第四步,针对任务二中第1题,再次强调电阻是导体本身的一种性质;再次提醒理解电阻是导体对电流的阻碍作用,阻碍作用大,即电阻大。在电压一定时,电流小。点拨第5题,引导学生分析题目条件,得出结
6、论该金属丝电阻随温度的升高而增大。从而证实温度对导体电阻也有影响。最后联系生活实际,设问:①发光的灯泡和不发光灯泡的灯丝电阻是否相同?找学生应用学过知识分享思路。②旧灯泡和新灯泡的灯丝电阻是否相同?找学生应用学过知识分享思路。五、课堂小结通过本节课的学习,我们认识了电学第三个物理量电阻,要理解电阻的概念,牢记其单位,知道在电路图中的符号。掌握实验设计过程,并通过实验探究理解影响导体电阻的的四个因素,并能用来解决生活中的实际问题。七、板书设计八、教学反思充分地利用物理实验来调动学生的积极性,并层层
7、设疑,引导学生自主地从物理现象去探索物理规律,从学习物理知识到应用于实践,从而较好的实现教学目标。教学内容上将半导体和超导材料放到了课后自行学习,这样处理不如课上,激取,并引导学生关注科技前沿效果好。同事,器材欠缺,场地受限等教育现状,都成为组织实验教学的一大阻碍。
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