物理人教版九年级全册16.3电阻.3电阻教学设计

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1、《电阻》教学设计河北省石家庄市藁城区王丽娟l教材分析：《电阻》是初中物理（九年级全一册）第十六章第三节的内容。本节主要内容有：电阻的初步知识，探究影响电阻大小的因素。l重点：用控制变量法科学探究影响电阻大小的因素。l难点：电阻概念的建立。l课型：启发式、小组合作、综合探索式、多媒体新授课l教学目标：　１、知识与技能①知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质；②知道电阻的单位及其换算关系；③理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。２、过程和方法①探究影响电阻大小的因素，培养学生观察、分

2、析、比较、概括能力。②学习研究物理问题的一种方法──控制变量法。３、情感、态度与价值观①通过参与科学探究活动，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；②培养将物理知识应用于生活，并尝试解决实际问题的意识和能力。教法：启发式、多媒体辅助教学l学法：自主探究、小组合作l教学器具：　演示教具：教材演示器材一套（增加小灯泡）。学生分组实验器具：1.5V电池（2节）；小灯泡；导线若干；电阻定律演示器l教学程序设计：一、设疑问导入生活常见的导线有铝、铜甚至用昂贵的银来做导线，为什么不用更为廉价的铁做导线呢？下

3、面我们通过实验来尝试找出问题的答案。一、演示实验，引入新课　演示实验：当用铜导线替换电路中的镍铬合金线后，灯泡亮度明显变亮。教师引导学生分析现象，概括出：电压一定时，导体的不同导致电路中的电流大小发生变化。说明导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用。在物理学中，我们把导体对电流的阻碍作用称为电阻！（R）二、自主学习，进行新课出示自学指导：3分钟P63-64页电阻，①牢记电阻定义、符号；②牢记单位及换算；③完成任务一。小组订正答案。三、启动思维，引发猜测通过刚才的学习，电阻有大有小，是那些因

4、素影响了电阻的大小呢？通过羊肠小路和宽阔的马路的对比，引导学生大胆猜想：影响电阻的因素有那些？四、小组合作设计实验出示自学指导:5分钟小组合作，思考:①何比较电阻大小？②尝试设计出实验电路，并画出电路图;②成课本67页第5题老师巡视，及时指导发现问题及时纠正。第一步：结束后，找小组到黑板分享所设计的实验电路，并阐述电路设计的思路。老师点拨：实验设计中通过电流表示数大小反应电阻的大小是转换法的应用。第二步，找小组分享67页第5题如何合理的选择实验器材并阐述理由。强调导线的选择原则，引导学生意识到实

5、验中出现多个变量时，渗透控制变量法的运用。第三步，利用多媒体观看实验过程，期间要求同学们认真观察，自己概括实验结论，并引导得出准确的结论。老师提醒，导体制作完成后，导体的材料、长度、横截面积都是确定的，因此，电阻是导体本身的一种性质，与电流电压无关。1分钟熟悉记忆影响导体电阻的因素，和实验结论。完成学案中任务二。第四步，针对任务二中第1题，再次强调电阻是导体本身的一种性质；再次提醒理解电阻是导体对电流的阻碍作用，阻碍作用大，即电阻大。在电压一定时，电流小。点拨第5题，引导学生分析题目条件，得出结

6、论该金属丝电阻随温度的升高而增大。从而证实温度对导体电阻也有影响。最后联系生活实际，设问：①发光的灯泡和不发光灯泡的灯丝电阻是否相同？找学生应用学过知识分享思路。②旧灯泡和新灯泡的灯丝电阻是否相同？找学生应用学过知识分享思路。五、课堂小结通过本节课的学习，我们认识了电学第三个物理量电阻，要理解电阻的概念，牢记其单位，知道在电路图中的符号。掌握实验设计过程，并通过实验探究理解影响导体电阻的的四个因素，并能用来解决生活中的实际问题。七、板书设计八、教学反思充分地利用物理实验来调动学生的积极性，并层层

7、设疑，引导学生自主地从物理现象去探索物理规律，从学习物理知识到应用于实践，从而较好的实现教学目标。教学内容上将半导体和超导材料放到了课后自行学习，这样处理不如课上，激取，并引导学生关注科技前沿效果好。同事，器材欠缺，场地受限等教育现状，都成为组织实验教学的一大阻碍。