曹惠清《比例的意义和基本性质》教学课件

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1、比例的意义和基本性质博乐市第六中学曹惠清一、铺垫孕伏（一）说说什么叫比？比的基本性质是什么？（二）下面几组比，让求出它们的比值。12∶164.5∶2.710∶6操场上的国旗:2.4:1.6=教室里的国旗:60:40=2.4m1.6m操场上的国旗40cm60cm教室里的国旗二、探索发现（一）学习比例的意义1、你能写出下面国旗的长于宽的比吗？2.4︰1.62、求出它们的比值，你发现了什么？60︰40＝＝或表示两个比相等的式子叫做比例。二、探索发现（一）学习比例的意义判断两个比能不能组成比例，要看它们的比值是

2、否相等。练习（1）：判断每组两个比能不能组成比例．6∶10和9∶1531︰216︰4和二、探索发现（一）学习比例的意义2cm4cm1.5cm3cm练习（2）：用右图中的4个数据可以组成多少个比例？3∶1.5=4∶23∶4=1.5∶21.5∶3=2∶44∶3=2∶1.5二、探索发现（一）学习比例的意义2.4︰1.660︰40＝内项外项组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。3、认识比例各部分名称二、探索发现（一）学习比例的意义练习（3）指出下面比例的外项和内项。

3、5∶3=10∶6∶=6∶4外项外项内项内项仔细观察，你发现了什么？二、探索发现（一）学习比例的意义计算下面比例的外项积和内项积．6∶10=9∶15引导练习0.6∶0.2∶=外项积：内项积：外项积：内项积：6×15=9010×9=900.6×=0.150.2×=0.15二、探索发现（二）比例基本性质2.4︰1.660︰40＝外项内项内项积是：1.6×60＝96外项积是：2.4×40＝962.4401.660××＝（二）比例基本性质二、探索发现2.4︰1.6＝60︰40在比例里，两个外项的积等于两个内项的积

4、。交叉相乘2.4×40＝1.6×602.41.6＝6040比例的基本性质（二）比例基本性质二、探索发现0.5×2＝（）×（）0.55＝0.2225︰12＝35︰34×＝（）×（）25348︰25＝40︰125()×()＝()×()三、实践应用（1）50.2123581252540一个月黑风高的夜晚，一家珠宝店失窃了。第二天早上，小侦探柯南经过仔细勘察，在案发现场发现了一枚犯罪嫌疑人留下的脚印，根据这枚脚印，柯南很快判断出了犯罪嫌疑人的身高，你们知道，他是怎样判断的吗？侦探柯南之神秘脚印:科学研究表明：人

5、体身高与脚长的比大约是7:1，柯南在案发现场测得犯罪嫌疑人的脚印长25厘米，请你帮忙算一算：这个犯罪嫌疑人的身高约是多少？三、实践应用（2）四、全课小结这节课有什么收获？还有什么疑惑吗？五、布置作业1、拓展练习。比一比，谁写得多。在1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数中，任选四个数组成比例，并说明是怎样写出来的。2、完成练习册1—4题。谢谢大家！