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时间:2019-08-02
《第七章《力》复习教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、内容:力概念复习主备人:汪晓敏课型:复习课授课人:汪晓敏审核人:考核办签字:集体复备初备个人细备教学目标:一、知识与技能1、知道力的定义及力的单位,以及力的作用是相互的,会画力的示意图。2、知道什么是弹力,理解拉力越大弹簧伸得越长,会使用弹簧测力计测量力。3、知道什么是重力,理解重力与质量的关系,理解重力的方向总是向下的及其应用。二、过程与方法通过师生共同活动熟练掌握力、弹力、重力的基本概念。三、情感态度与价值观1、通过观察和活动,培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理,乐于参与观察、实验等科学实践活动。2、通过作力的示意图,培养学生严谨、规范的
2、科学态度。教学重点、难点弹力与重力的概念与力的三要素的理解;力的示意图的画法。教学方法本课以梳理式教学模式为主,结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。教学过程:一、基础梳理(全体学生合作完成)(一)力1、力是物体对物体的作用2、力的作用效果:力可以改变物体的形状;力可以改变物体的运动状态。3、力的三要素:力的大小、方向、作用点4、力的示意图:用一根带箭头的线段,把力的三要素表示出来。5、物体间力的作用是相互的。(二)弹力1.弹性:受力时发生形变,不受力时,又恢复到原来的形状的性质。这种形变称弹性形变。塑性:形变后不能恢复到原
3、来的形状的性质。这种形变称塑性形变。2、物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。3、弹簧测力计:构造:弹簧、指针、刻度盘、挂钩、拉环。原理:在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越长。使用:观察量程和分度值;检查指针是否指零,弹簧与外壳之间是否摩擦;拉力方向要沿弹簧中心轴线方向;读数时,视线必须与刻度盘垂直。(三)重力1、由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。2、物体所受的重力与物体的质量成正比;公式:G=mg3、重力的方向:竖直向下4、重心:重力在物体上的作用点;质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上。重心不一定在物体上。二、典
4、型例题【理解物体间力的作用是相互的】例1、在跳板跳水这一运动项目中,运动员对跳板施力的同时,也受到跳板对他的作用力,但这两个力的作用效果却不同,前者主要是改变了跳板的_________,后者主要是改变了运动员_________【会画力的示意图】例2、请画出被脚踢出的足球在空中飞行时所受力的示意图。(忽略空气阻力)【会正确使用弹簧测力计】例3.弹簧测力计使用正确的是()ABCD【掌握基本实验】例4、再探究“重力和质量的关系”实验中,某同学做了如下记录,问:(1)实验中需要的测量工具有________、________;(2)有表格可知重力G和质量m
5、的比值是________;(3)由实验数据可以得到结论是:________________;实验次数质量(kg)重力(N)重力与质量的比值(N/kg)10.54.9219.83219.6【会计算重力】例5、一根绳子所能承受的拉力是2.0×104N,能不能用它一次提起体积为0.2m3钢板?(g取10N/kg,ρ钢=7.8×103kg/m3)三、达标检测1、下列关于力的说法中,正确的是().A.只有相互接触的物体之间才有力的作用B.有些力是物体本身具有的,没有施力物体C.不存在只对别的物体施力、自己不受力的物体D.较大的力对物体的作用效果也一定较大2
6、、如图所示,在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止,此时弹簧测力计的示数为()A.0NB.2NC.4ND.8N3、对于重力的理解,下列正确的是:( )。A.重力的大小不随物体位置的变化而变化B.粉笔在使用时,质量变小,重力变小C.空气中上升的气球没有受到重力作用D.重力的方向是垂直向下的4、一个放在斜面上的物体,其质量为5kg,用重力的示意图,表示出它的大小、方向、作用点。5、有一物体,挂在弹簧测力计上,示数为5.88N,这个物体能否放在称量为500g的天平上去称?(用两种方法计算说明)课后反思
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