第七章 力 复习

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1、一、教学目标:(一)知识目标:1、知道力的概念、单位。2、知道弹簧测力计的原理。3、知道重力的三要素,能用重力与质量的大小关系进行简单计算。(二)技能目标:1、会力的示意图表示力2、会用弹簧测力计测量力的大小(三)情感目标:感受物理在生活中的应用,培养学习物理的兴趣。二、教学重点:1、根据生活经验和力的作用效果分析物体受力。2、测力计的使用。3、重力的大小与质量的关系。三、教学难点:1、会画力的示意图。2、认识重力的方向。四、教学方法:学案导学。五、教具:弹簧测力计等。六、教学程序:认定目标→巩固基础→分组

2、练习→反馈答疑七、教学过程:(一)认定目标,并分别指出重、难点。(二)提问学生回忆知识网络、复习各知识点。讲解例题并完成知识点练习。教师投影答案。考点1 力1.力是的作用,发生力的作用时,至少有个物体,即物体和物体.2.物体间力的作用是相互的.3.力的国际单位是______,简称牛,符号为.4.力的、和________称为力的三要素.5.力的作用效果:①可以改变物体的;②可以改变物体的__________.6.力的示意图:用一根带有箭头的线段把力的大小、方向和作用点直观地表示出来.【例1】(2016宜昌)以

3、下关于力的描述不正确的是()  A.力是物体运动的原因  B.力能改变物体的运动状态  C.力能使物体发生形变  D.力的作用效果与力的三要素有关1.(2016株洲)小球向左运动与弹簧接触后,经历了如图1-7-1甲、乙所示过程,下列说法错误的是()  A.压缩过程说明力可以改变物体的形状  B.压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢  C.弹开过程不能说明力可以改变物体的形状  D.整个过程说明力可以改变物体的运动方向2.(2016成都)踢足球是广大青少年喜爱的运动,下列与踢球有关的说法正确的是()  A.踢

4、球时,脚对球施加了力,球对脚没有力的作用  B.只要脚对球施加的力大小相同,其作用效果一定相同  C.踢出去的球在空中运动的过程中,没有受到任何力的作用  D.守门员使球停下来的过程中,力改变了球的运动状态3.(2016衢州)起飞时火箭对喷出的燃气施加一个向下的力,由于_____________________________,燃气同时对火箭施加一个向上的力,使火箭上升.4.(2015淮安)画出图1-7-2中细线对木块A拉力的示意图.考点2 力的测量1.物体在力的作用下发生形变,当外力撤去后,又能恢复原状,

5、如弹簧、橡皮筋等,物体的这种特性叫_____.2.物体在发生形变后,不能恢复原状,如雕塑、橡皮泥等,物体的这种特性叫.3.定义:物体由于而产生的力叫弹力.弹力是一种很常见的力,日常生活中经常遇到的支持力、压力、绳的拉力等,其实质都是弹力.日常生活中应用弹力的地方很多,射箭、跳板跳水、撑竿跳高等.4.大小:同一物体产生的弹力与它的大小有关.5.方向:_____于接触面,指向物体恢复形变的方向.6.实验室里测量力的工具是___________.7.弹簧测力计的原理:在内,弹簧的.8.弹簧测力计的使用方法:①使用

6、前来回轻轻拉弹簧测力计的挂钩,避免指针被外壳卡住;②观察它的量程和分度值,并观察指针是否指在零刻度线,若不是则需先校零;③测量时,使弹簧伸长的方向跟待测力的方向在同一直线上.【例2】(2016威海)如图1-7-3中甲、乙、丙、丁四根弹簧完全相同,甲、乙左端固定在墙上,图中所示的力F均为水平方向,大小相等,丙、丁所受的力均为一条直线上,四根弹簧在力的作用下均处于静止状态,其长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁,下列选项正确的是()A.L甲<L丙 L乙>L丁 B.L甲=L丙 L乙=L丁  C.L甲<L丙 L乙=L丁

7、D.L甲=L丙 L乙>L丁5.(2016枣庄)如图1-7-4所示,一根弹簧,一端固定在竖直墙上,在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端,下列有关“弹簧形变产生的力”的描述正确的是()  A.手对弹簧的拉力B.弹簧对手的拉力  C.墙对弹簧的拉力D.以上说法都不正确6.(2016泰安)关于物理实验的测量,下列说法正确的是()  A.弹簧测力计必须竖直使用  B.长度测量结果的倒数第一位代表所用刻度尺的分度值  C.如果砝码磨损,会使托盘天平测量的结果偏小  D.在“测量平均速度”实验中,斜面的坡度要小7.(

8、2015株洲)甲、乙是两个完全相同的弹簧测力计,指针调零后将乙倒挂在甲的挂钩上,稳定后甲的示数如图1-7-5所示(图中乙未画出),这种测力计的每个小格表示_______N,这种测力计的重力为_______N.考点3重力1.由于而使物体受到的力叫做重力.2.重力的三要素:(1)大小:G=,其中g=,表示.(2)方向:__________.(3)作用点:重力的作用点叫做,形状规则、质地均匀的物体的重心在它的几何中心.

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