第七章《力》 复习课

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1、教学设计课题第七章力复习课授课人李自亮课型新课班班通使用应用班班通教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）　复习目标：1、知道力的定义及力的单位，以及力的作用是相互的，会画力的示意图。2、知道什么弹力，理解拉了越大弹簧伸得越长，会使用弹簧测力计测量力。3、知道什么是重力，理解重力与质量的关系，理解重力的方向总是向下的及其应用。教材分析重点弹力与重力的概念与力的三要素的理解。难点力的示意图的画法。教学方法本课以梳理式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。教学过程【知识梳理】一、《力》1．力的作用效果表

2、现在：力可以使物体发生，也可以使用物体的发生改变。2．脚踢足球，球滚动了。这个过程中施力物体是。说明力可以改变物体的。同时脚感觉到了痛，这个力的施力物体是，这说明了。3．力的、和并称力的三要素。4．我们通常用符号来表示，力的单位是，简称，符号是。二、《弹力》1．手压气球，气球会发生。说明。松开手后，气球会自动恢复原状，这种性质叫做。这种形变叫做。手同时也感觉到了力的作用，这个力叫做。2．测量力的工具是。其工作原理是。3．压力、支持力、拉力都属于。4．弹簧测力计使用前注意项：（1）要注意观察、和。（2）如果指针不在“0”刻度线上，要先。（3）使用时

3、要保持弹簧伸长的方向和力的方向在。这是防止而产生较大的偏差。（4）读数时视线与刻度线。三、《重力》1．重力的产生：由于而使物体受到的力，叫做重力。因此，重力的施力物体是。2．重力通常用符号表示，物体受到重力的大小与成正比。用公式表示为，其比值g=，表示的物理意义是。3．重力的方向是的。就是应用了这个知识。4．重力的作用点叫做物体的，对规则均匀的物体而言，重心一般就是它的几何中心，不规则物体的重心可以用法来确定。不倒翁为什么能不倒主要是因为它的，重心越越稳。【复习探究】【例1】如图所示，(a)(b)表示力的作用效果．其中(a)主要表示了力可以使物体

4、发生____________，(b)主要表示了力可以使物体的_________发生改变．【例2】如图，使用一薄钢条的下段固定，现分别用不同的力去推它，使其发生A、B、C、D各图中所示的形变，如果F1＞F2=F3=F4，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是________和________；能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是________和________；能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是________和________。【例3】下列关于力的说法错误的是（）。A．两个物体接触时才能发生力的作用B．力是物体对物体的作用C．物体

5、间力的作用是相互的D．物体间发生力的作用时，不一定要接触【例4】在湖水中划船时，使船前进的动力是（）。A．桨对水的推力B．水直接对船的推力C．人对船的推力D．水对桨的推力【例5】如图所示，用电线将电灯吊在天花板上，下述几对力中属于相互作用的是（）。A．电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力B．电线对电灯的拉力和电线对天花板的拉力C．电灯受到的重力和电灯对电线的拉力D．电灯受到的重力和电线对电灯的拉力【例6】下图中，所表现的力不是弹力的是（）。【例7】使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是（）。A．使用前必须检查指针是否指在零刻线上B．在太空运行的飞

6、船中不能使用弹簧测力计C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D．测量力的大小不能超出测量范围【例8】一个放在斜面上的物体，其质量为5kg，用重力的示意图，表示出它的大小、方向、作用点。【例9】如图，为水平仪放置于某桌面上时的情形，则该桌面()A．右面高，左面低B．左面高，右面低C．左右相平，前高后低D．左右相平，前低后高【例10】对于g=9.8N/kg的理解,下列正确的是（　）。A．在地球上，质量为1kg的物体所受的重力大小为9.8B．1kg=9.8NC．质量为1kg的物体所受的力是9.8D．以上说法都可以.【例11】对于重力的理解,下列正确

7、的是：（　）。A．重力的大小不随物体位置的变化而变化B．粉笔在使用时，质量变小，重力变小C．空气中上升的气球没有受到重力作用D．重力的方向是垂直向下的【巩固提升】1．关于重力的正确说法是（　）。A．向上抛的小球在向上运动过程中不受重力作B．空中飞行的飞鸟不受重力作用C．重力在物体上的作用点就是此物体的重D．一个物体的重心一定在物体上2．铅球被推出后，不计空气阻力，在空中飞行时受到那些力的作用？方向如何？3．手握绳子从井中提水,手受到竖直向下的拉力.此拉力的施力物是()。A．水桶B．水C．手D．绳子4．一个弹簧测力计在钩上挂了几个钩码,弹簧测力计示

8、数为G,若将弹簧测力计倒过来,将钩码挂在吊环上,手提测力计钩,则弹簧测力计的示数是()。A．大于GB．等于GC．小于GD．无法确定5．如