第九章压强复习课 压强的计算

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1、第九章压强复习课压强的计算教学设计教材分析压强是初中物理中的重要概念，它是建立在力的三要素、力的作用效果、二力平衡、密度等知识的基础上的。压强在生活和生产中应用广泛，与生活密切相关。本章教材体现了物理与生活和社会的密切联系，因此，本节课的学习要充分强调学生是学习的主人，培养学生应用知识分析解决问题的能力。学情分析学生已经学习了力学、密度知识，控制变量等学习方法，这为本章的学习奠定了基础。由于初中学生对这部分知识的感性经验较少，解答问题需要一定的分析表达能力。因此在复习过程中要注意因材施教，激发学生的兴趣，并注重培养学生的抽象思维能力，培养

2、学生综合运用知识分析解决问题的能力。教学目标1、知识与技能：进一步理解压力、压强；能灵活应用压强、液体压强公式进行计算。2、过程与方法：通过师生共同回顾复习，使学生对压强知识的理解进一步系统化，进一步培养学生的归纳总结、分析问题、解决问题的能力。3、情感态度与价值观：通过运用所学的知识解决问题，让学生进一步体会物理就在身边，培养学生热爱科学、善于动脑，乐于与他人合作的能力。教学重点：应用压强、液体压强公式进行解题。教学难点：应用压强、液体压强公式分析问题。教学方法：提问法、练习法、讨论法、归纳法、讲授法。教学过程教学环节教师活动学生活动设

3、计意图（一）创设情境、导入新课展示图片气功师安然无恙的躺在钉床上。观看图片提高学生兴趣引导学生初步思考、主动参与到本节课的学习中来。（二）知识梳理，共同学习复习提问1、压强公式以及变形式、公式中各物理量的含义及单位。2、液体压强公式以及变形式、公式中各物理量的含义及单位3、结合题分析压力大小学生回答问题1、2如图，金属块重20N，力F为5N，则支持面所受到的压力分别是：Fa=____,Fb=____,Fc=____,Fd=.4、出示图片展示问题压力与重力相等吗？下面这三个图呢？5、教师展示一个重为3N的长方体放在水平笔记本上，提问压力多大

4、，受力面积指的哪一部分？把长方体放在手上呢?找学生展示怎样摆放长方体，长方体对笔记本的压强最大呢？怎样摆放，长方体对笔记本压强最小呢？6、出示深度和高度的含义7、出示问题深度是h1还是h2？h1和h2哪个是图中红点处液体的深度？学生先讨论问题3再一生讲解学生回答问题4、52名学生分别展示如何摆放长方体对笔记本压强最大和最小。学生区分深度、高度先复习压强、液体压强公式，然后分析两个公式中的易错点。（压强公式中压力大小、受力面积；液体压强公式中的深度）为接下来的解题扫清障碍。（三）巩固练习教师出示问题1、水平桌面上平放一本教科书,书重约4N，

5、与桌面的接触面积为4.0×10－2m2，试计算书对桌面的压强．2、如图，竖直放置的一容器，甲、乙端封闭．丙端开口向上，容器中注入水后如图．水中在同一水平线上的a、b、c三点的压强分别为pa、pb、pc，那么这三个压强的大小关系是_____．3、如图所示，将竖直放置的试管倾斜，那么随着试管的倾斜，试管中的液体对底面的压强将()A.增大B.减小C.不变D.无法确定教师点评学生讲解情况学生讲解巩固练习题设计比较简单，为接下来解稍复杂的题做准备。(四)学以致用教师出示问题1、一质量是60kg气功师自称有特异功能可以躺在钉床上不受伤害．钉床上均匀排

6、列着大约6000个尖朝上的钉子。该演员躺在这些钉子尖上，钉尖与人接触的总面积大约2×10-3m2，会对人造成伤害的压强约6×105Pa。（1）求人受到钉子的压强是多少？这样的压强是否会对该演员造成伤害？（2）在保证人不受伤害的前提下该演员的最大质量可以为多少？(g取10N/kg)学生做题（2生板演）教师点评学生讲解情况，并引导学生认识到气功师躺在钉床上不受伤害是有科学道理的。所以我们必须认真学习，学会用知识分析问题，不要因为无知而被事物的表象所迷惑。2.如图所示，在质量为1kg的容器内装有5kg的水，容器底面积为100cm2，容器放在水平

7、桌面上，桌面面积为0.9m2(g取10N／kg)．求：(1)容器底对桌面的压力．(2)容器底对桌面的压强．(3)水对A点的压强．(4)水对容器底部的压强．(5)水对容器底的压力.教师点评学生讲解情况教师引导学生总结压力和压强的一般计算方法：一般情况固体先算再求，液体则先算再求。学生做题（3生板演）学生先思考、再回答设计这道题解决了创设情景，导入新课环节留下的问题。揭秘气功师为什么躺在钉床上不受伤害。培养学生的分析、归纳总结能力。学生总结出求解压力、压强的一般方法，为下面解题打下基础。（五）能力提升1.如图所示，是两个容积相等，高度相同，底

8、面积不相等的容器(SA＞SB)，装满同种液体，对容器底受到的压强和压力的比较，正确的是()A.PA＞PB，FA＞FBB.PA＜PB，FA＝FBC.PA＜PB，FA＞FBD.PA＝PB，FA＞F