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时间:2019-08-02
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1、物理(人教版)12.1杠杆一、教学目标1.知识与技能。①知道杠杆的分类,能从常见的工具和简单机械中识别杠杆的种类。②知道杠杆的一些应用。③能利用的功的公式进行简单的计算。2.过程和方法。①通过杠杆的平衡条件,了解杠杆的分类方法。②通过分类,了解生活中杠杆的应用原理。3.情感、态度和价值观。①通过了解杠杆的应用,进一步认识物理是有用的,提高学习物理的兴趣。②培养学生热爱科学的情感,逻辑思维能力。二、教学重点理解杠杆的平衡条件。三、教学难点从常见的工具和简单机械中识别杠杆,理解力臂的概念。四、教学教
2、具杠杆支架、钩码、刻度尺、线、模型抽水机教学过程一、创设情境,引入课题给学生讲阿基米德撬动地球的故事:阿基米德说:给我一个支点和一根足够长的硬棒,我就能撬动地球。播放图片:提出问题:这些工具在使用时,有什么共同特点?并引导学生对图片上的工具进行分析找出它们的共同特点。————它们工作时,能绕一个固定点转动。引入新课第十二章简单机械第1节杠杆二、进行新课1、杠杆(1)杠杆定义针对图片中的几种工具归纳得出杠杆的定义:在力的作用下,能绕固定点转动的硬棒,叫做杠杆。(2)杠杆的五要素分析用杠杆撬石头的过
3、程,找出杠杆的五要素:①支点:杠杆可以绕其转动的点O。②动力:使杠杆转动的力F1。③阻力:阻碍杠杆转动的力F2。④动力臂:从支点O到动力F1作用线的距离L1。⑤阻力臂:从支点O到阻力F2作用线的距离L2。特别强调:力的作用线————力所在那条直线。(可以向两端无限延长,实际作图的过程中,根据需要向某端延长.)(3)对杠杆的理解①杠杆可以是直的,也可以是弯的,但它一定是一根硬棒②力臂是可以在杠杆上,也可以不在杠杆上。③若一力作用在杠杆上,作用点不变,但作用方向改变,力臂也随之改变。并播放动画,观察
4、力臂随力的方向的变化情况(4)画力臂的方法①先确定杠杆的支点O和画动力、阻力的方向。②过力的作用点沿力的方向画出力的作用线。(注意:画的时候要用虚线将力的作用线延长。)③用实线或虚线作从支点O到力的作用线的垂线,画出垂足,则从支点到垂足的距离就是力臂。④最后用大括号或箭头勾出力臂,并在旁边写上字母L1或L2。(力臂的两种表示方法:大括号和箭头)动画播放画力臂的过程。举例,由学生画出几种杠杆的力臂2、杠杆的平衡条件(1)杠杆的平衡:出示杠杆,并演示杠杆的静止和匀速转动。由此向出:当杠杆在动力和阻力
5、的作用下静止或做匀速转动时,我们说杠杆平衡了。(2)探究杠杆的平衡条件演示实验:①调节平衡螺母,使杠杆水平位置平衡。目的是:保证力臂沿杠杆,为了便于测量力臂②杠杆两端挂上不同数量的钩码,移动钩码的位置,使杠杆水平平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2记录表格中。③改变动力和动力臂的大小,相应调节阻力和阻力臂的大小,再做几次实验。④在杠杆的一侧挂上钩码作为阻力,通过在其他位置上用弹簧测力计拉住杠杆的办法使杠杆平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2记录表格中。实验记录:见可表
6、:引导学生分析表中的数据,(注意分析方法)得出杠杆平衡条件是:动力×动力臂=阻力×阻力臂三、布置作业动手动脑学物理:(2)(3)
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