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时间:2019-08-02
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1、第二节滑轮及其应用教材分析与教学准备:定滑轮2个、动滑轮2个、弹簧测力计一个、钩码200g2个,50g4个、细绳约2米知识与技能:1.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。2.能识别生活和生产中常见的滑轮。3.会根据要使用和组装滑轮组。策略、过程、方法:通过实验探究过程认识定滑轮、动滑轮的点及滑轮组的作用情感、态度、价值观:培养学生善于动脑,善于观察,实事求是的科学精神。教学设计:一、创设情境,导入新课展示升国旗的情景或图片:国旗是怎样升到旗杆顶上的呢?展示滑轮介绍滑轮的构造:滑轮是一个周边有槽,能绕轴转动的小轮。二、探究:认识定滑轮学生活动1
2、:学生通过实验得出的结论是:使用定滑轮不省力,但可以改变力的方向。教学设计学生探究:应用杠杆的平衡条件,说说使用定滑轮不省力的道理。学生分析后,教师归纳:定滑轮的实质是:等臂杠杆,既不省力,也不省距离。三、探究:认识动滑轮学生活动2:学生实验,教师引导学生得出结论:1、轴随物体一起运动。2、使用动滑轮能省一半力。3、不能改变力的方向。学生探究:应用杠杆的平衡条件,说说使用动滑轮省一半力的道理。学生分析后,教师归纳:动滑轮的实质是:动力臂为阻力臂两倍的杠杆,所以使用动滑轮能省一半力。教学设计四、探究:认识滑轮组学生活动3:绕线组成滑轮组使用定
3、滑轮不省力但能改变力的方向,使用起来方便,使用动滑轮能省力,但不能改变力的方向,许多情况下使用起来不方便,能不能将动滑轮和定滑轮组合起来使用呢?①引导学生绕线,各种情况均可。②引导学生探究滑轮组的省力情况与费距离情况。③结论:滑轮组用几股绳子吊起物体,将物体提升所用的力就是物重的几分之一。使用滑轮组提升物体时,物体上升的高度h和绳子自由端移动的距离s的关系是s=nh。五、作业:课后练习题1、2题。
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