语文人教版五年级下册语言艺术的魅力主题式单元预习

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1、2017学年第二学期语文学科五年级下册备课教案红棉小学姓名：蔡丽英2017年04月（注：教案应含：教学目标、教学难重点、教学准备、教学课时、教学过程、板书）语言艺术的魅力——五年级下册第三组主题式单元预习红棉小学蔡丽英研究主题：单元主题式预习教学目标1知道本单元的主题，了解本单元的编排结构。2学习如何进行单元主题式预习，提高学习效率。3乐于进行主题式单元预习，培养良好预习习惯。教学重点：学习如何进行单元主题式预习，提高学习效率。教学难点：如何在预习时提出疑问教学准备《预习单》、《预习调查表》、多媒体课件教学过程一、创设情境，引出预习1.

2、（PPT展示）欣赏一幅书法作品——“凡事预则立，不预则废”。书法帖上写的是什么？这是一位高中生的书法作品，他用这幅作品告诫自己要为考上理想大学做好充分的准备。作为小学生，我们关于平时学习语文的每一课时有什么可以向他们学习。（板书：“预习”）2.出示问卷反馈。叶圣陶先生曾说过：“预习是训练阅读的最重要的阶段”。在上课前蔡老师向大家发放课文的预习调查问卷，同学们是这样答复的。想看吗？今天蔡老师教大家预习。并且不是单篇文章预习，还是整个单元的主题式预习。（板书：单元主题式）二、整体感知，指导预习过渡：本次单元主题式预习以第三组课文为例子。（一

3、）回顾复习：在以往我们的预习中，大家都用过什么方法？板书：读、圈、查、划、批、问过渡：今天我们就看看这些方法在单元主题式预习中怎样运用。（二）出示预习单：我们的单元主题式预习大致可分为哪三部分？（PPT出示）1.整组浏览，了解单元结构*提问：你是从哪里找到答案的？（快速浏览课文、目录、单元导读等）*读单元导读：这么有魅力的语言我们称它为什么？——语言艺术（板书）*老师请大家欣赏一段独具魅力的相声——《打电话》。师：你听完这段相声后觉得它跟我们平时说话有什么不一样？这就是语言的魅力。精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言

4、，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。*请同学浏览四篇课文，你喜欢哪一篇，为什么？*本单元为了能更好地体会语言艺术的魅力，还专门安排了三项综合性活动。在哪里能找到这三项活动？你想选择什么来进一步开展探究？2.初识字词，扫清阅读障碍评讲提示：难理解的词语除了可以查字典外，还可以用结合上下文去理解。3.抓住主题，学习查找信息（讨论预习单第三题）*我最喜欢的人物是，因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。师：中国的语言博大精深，像我们以前学过的谚语、歇后语等。我们可以继续查找这些资料，多

5、积累，丰富我们自己的语言，提升自己的语言技巧。PPT出示：*爱因斯坦说过“提出问题比解决问题更重要。”想提出有价值的问题，要经过深入的思考，思考要有一双发现的眼睛。举例质疑PPT出示：“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”引导学生：从这个句子中可以提出什么问题？（梳理质疑方法：1抓住关键词来提问；2联想与句子相关的事物，找出疑问点，然后提问？3通过比较产生疑问？4讨论中可让人产生疑问？）小结：问题在文中，要有发现的眼睛。（自己提问并写下来，如果时间不够就留着孩子真正预习的时

6、候操作）三、总结梳理，学会预习通过整节课学习，我们知道了进行单元预习可以从三个方面预习进行：1整组浏览，了解单元结构初；2识字词，扫清阅读障碍；3抓住主题，学习查找信息。如果能带着预习的问题上课，能提高课堂效率。不信，请同学们在接下来的课文学习中不断验证自己的预习成果。板书设计：主题式单元预习1.整组浏览，了解单元结构2.初识字词，扫清阅读障碍3.抓住主题，学习查找信息附件1五年级下学期第三单元主题式学习预习单一、我能了解单元讲什么１本组课文以为专题，安排了以下课文、、、；本次综合性活动有3项，我选择的是;本次口语交际是。习作。2.我最

7、喜欢的课文是，因为。二、我会自学生字与新词：难写易错，要特别记忆的生字：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。难读，要多读的生字词：难理解的词语：三、拓展预习，查找主题资料1.我最喜欢的人物是，因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。2.为了更好地理解单元主题的内容，我通过方式，查找了以下资料_____________________________________________________________________________________________________________

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