杠杆教学设计 课后反思

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1、《第十二章第1节杠杆》教学设计广州市从化区第四中学刘少多【教材内容分析】《杠杆》是新人教版八年级物理（下册）第12章第1节内容，其内容是前面所学知识的扩展，也是后面滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础。本节课有三个内容：什么是杠杆及杠杆的五要素？研究杠杆的平衡条件和生活中的杠杆。通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实验等手段获取物理知识，并能解决生产、生活中的实际问题。【学生情况分析】杠杆是生活中经常使用的器械，学生比较熟悉和感兴趣，所以对本节课基础知识的理解和掌握不会太困难。但画力臂，需要跟数学点线间的距离知识点结合，而学生的数学作图能力较弱，要完全突破这一难点，必须要通

2、过习题强化训练。【教学目标】知识与技能1．认识杠杆，认识有关杠杆的几个概念，会画力臂。2．知道杠杆的平衡条件及其一些应用。3.能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适杠杆。过程与方法1．通过观察和实验，了解杠杆的结构。2．经历探究杠杆的平衡条件的过程。情感、态度与价值观1.通过实验的操作和分析培养学生实事求是的科学态度。2.通过了解杠杆在生活中的应用，更进一步认识物理就在身边，提高学习物理的兴趣。【教学重点】1．了解杠杆的五要素及画力臂；2．实验探究杠杆的平衡条件；【教学难点】力臂的引入，并让学生会画力臂。【教学策略设计】人体中就有许多个杠杆结构，杠杆在生活中的应用随处可见，本节课在每一教学

3、环节都采用生活实例（撬石头、开瓶器、杠称称重等）引入和学习新知，并设计了“动脑筋称大象”环节，让学生应用所学知识解决生活中的实际问题，向学生渗透物理来源于生活、服务于生活的意识，提高学生物理学习兴趣，重视物理学科学习。本节的重点内容之一“实验探究杠杆的平衡条件”，是一个比较简单的操作实验，数据的处理也不复杂，占用时间不多。在这一环节，设计一道创新实验题，目的在巩固该实验同时，培养学生的发散思维和创新能力。另一重点内容“了解杠杆的五要素及画力臂”的画力臂，需要跟数学点线间的距离知识点结合，是难点，需要老师结合实例，在黑板给学生详细演示如何画力臂，然后学生练习巩固。考虑到时间问题，这道画力臂的练习

4、选用最简单的实验杠杆水平平衡例题，这也能为后面探究实验的顺利完成做好铺垫，为例题分析打下基础。对于杠杆平衡概念的理解，因匀速转动时的杠杆平衡和前面学生所学的物体平衡状态有所不同，应用杠杆平衡原理去分析，学生能更好地理解、区分，而杠杆平衡条件是后面才学，所以为了便于学生理解，在本节课对杠杆平衡概念的学习，按课本内容编排只讲静止时的杠杆平衡。本节课着重在于掌握杠杆的基础知识，对匀速转动时的杠杆平衡的拓展，和习题强化训练进一步突破画力臂难点，都设计安排在下一节课。【教学用具】实验器材：杠杆、钩码、铁架台、细线、火钳、弹簧测力计、羊角锤、镊子【教学过程设计】教学环节和教学内容教师活动学生活动设计意图一

5、、引入新课引用科学家阿基米德的话“给我一个支点，我就能撬起整个地球。”引出杠杆。猜想、讨论创设情境，激发兴趣。二、新授课1.杠杆的概念练一练：画动力、阻力，动力臂、阻力臂。3.杠杆的平衡练习：判断杠杆的平衡。4.探究杠杆的平衡条件播放flash动画：撬棒撬石头引出杠杆的五要素。并在黑板上画出撬棒的五要素。巡回观察，解决学生习题问题。PPT展示生活中一些应用杠杆的实例提问：怎样用杆秤称物体的质量？介绍杠杆的平衡状态。学法指导：抓关键词理解概念介绍实验器材，对探究实验进行适当引导。PPT展示实验步骤：（1）调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置静止平衡；（2）在杠杆两边挂上钩码，调节钩码的位置，使杠

6、杆在水平位置重新平衡，记录F1,L1,F2,L2；找出支点、动力、阻力，听老师介绍动力臂、阻力臂练习观察、体验思考哪种方式是公平的，回答杠杆的平衡状态思考、回答阅读课本实验操作内容动手实验记录数据分析实验数据向学生介绍杠杆五要素：支点O、动力F1、阻力F2，动力臂L1、阻力臂L2。熟悉杠杆五要素让学生知道生活中杠杆的应用很普遍。让学生知道：杠杆在动力阻力作用下静止时，杠杆就平衡了。掌握抓关键词理解概念的方法认识实验器材，明确实验步骤，便于实验顺利进行培养学生的探究能力培养学生分析实验数据的能力巩固练习实验创新5.杠杆的分类练习：杠杆分类（3）改变数据，再做几次实验，记录数据。说明：每个钩码0.

7、5N巡回指导，对困难学生给予帮助。5、得出结论实验完成投影学生的实验表格，引导学生分析实验结果，找出杠杆的平衡条件。巡回指导引导学生思考播放flash动画：杠杆的三种分类播放flash动画：人体中的杠杆思考、回答小组讨论，上台操作演示观察、思考阅读课本内容观察、思考使学生知道：杠杆的平衡条件是动力×动力臂＝阻力×阻力臂熟悉杠杆平衡条件培养学生发散思维和创新能力让学生知道：杠杆的三种分类及各种杠杆的