语文人教版五年级下册桥 教材设计

《语文人教版五年级下册桥 教材设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《桥》第二课时教学设计河北省承德市丰宁小川小学陈姿妍一、概述：本课是人教版第十册第四组教材中的第二篇精读课文，文章塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这是课文以“桥”作为题目的深刻内含。课文在表达的方法上有非常突出的三个特点：1、构思新颖，设置悬念，情节跌宕起伏，扣人心弦；2、语言简练生动，但蕴涵丰富，

2、又渲染紧张的气氛；3、文中大量运用了比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。《再见了，亲人》《金色的鱼钩》让学生感受到我们老一辈革命家在战争年代为了祖国、为了人民舍生忘死的高尚情操。本课让学生们进一步认识在和平年代，我们的共产党员不徇私情、无私无畏、英勇献身的崇高精神。对于当前社会中部分党员、干部以权谋私，沾污了我党在人民群众中的形象和地位，而文中这位普通的乡村老支书却用他的实际行动维护了党的形象。课文没有说教，却让人们从朴实的言语中、从具体的事例中受到感染、教育，这对于小学生树立正确的人生观和价值观有着积极的引导作用。另外，文章新颖的表达方法也

3、是同学们学习写作的一个好材料。二、教学目标：“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”。　　1、有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。2、积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感的有效提升。3、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。三、学习者特征分析虽然我校抵触农村，但部分学生对村党支部书记这一概念还是比较陌生，他们不知道村党支部书记在村子里是个什么样的官，是做什么的，在村子里起什么样的作用；也不知道一个优秀的党支部

4、书记他会为乡亲们做些什么，才能得到乡亲们的拥戴。而对于这一些的认识，是理解本文的基础，也是关键。因而，在学习本课时，必须让学生对这些有所了解。可以向学生介绍一些在农村一个党支部书记他有哪些权利、职责，举一些不法村支书以权谋私坑害乡亲们，使村民们的生活得不到提高的事例；同时，让学生课外收集有这方面的资料，在第一课时全部进行交流。这样既增加学生对这方面的了解，又能提高学生学习的兴趣，有利于文章的学习。四、教学重点、难点：引导学生抓住文中令人感动的地方感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、舍己为人的崇高精神。领悟作者表达的方法。理解题目的深刻含义。五

5、、教学策略策略一：图文对照，感情朗读，不断丰满人物形象。《桥》一文品读时，播放洪水来了的视频，让学生通过看视频听洪水声音，深入走进文本，并抓住第8自然段中“他像一座山。”这句话前后联系，步步推进，不断丰满老汉形象。第一步：山给人怎样的感觉？（高大、雄伟、稳固、有安全感……）让学生把自己对山的感受通过第8自然段的朗读表达出来。第二步：文中将老汉比作一座山，结合两幅图片，谈谈在村民心目中老汉是什么样的？让学生深刻了体会到在山洪暴发时老汉是村民的主心骨，老汉深受村民爱戴，对稳定村民情绪起重要作用。第三步：出示7、8自然段，对比洪水暴发时老汉、村民

6、的态度是什么样的？老汉村民不说话像一座山乱哄哄通过对比山洪暴发时老汉与村民的态度，以及环境描写的烘托，学生会进一步感受到老汉在灾难面前沉着，冷静，有了这样的感受再去读，学生就会有更深的心灵触动，更能突显出老汉高大的形象。通过品读感悟，学生明白正是因为老汉是全村人都拥戴的，在村民的心中有着很高的威信，所以此时人们见到老汉，这位党支部书记，才会有山一样的感觉。有了这样的感受后再让学生读这两段话，学生对“他像一座山”的理解便更深了一层。以上三个层次的朗读指导，紧紧抓住“他像一座山。”这句话，由一个点发散开去，带动越来越多的相关内容，让学生在读中感

7、悟，以悟促读，学生的认识越来越深入，老汉的形象越来越丰满，使内容的解读和情感的升华得到同步发展。策略二：前后联系，品读词语，感受人物丰富的情感。《桥》一文中两次出现“吼”字，15自然段中的“吼”字，吼出了老汉作为一名共产党员，一个党支部书记的大公无私；20自然段中的“吼”字，吼出了老汉作为一名父亲对儿子的深深父爱。同一个字在不同情境下的运用，准确表达了老汉内心丰富的情感，一个有原则，有人性的人物形象跃然纸上。“一吼”老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。让学生从文字和插图中感知老汉

8、这一人物的形象，并通过换词练习突出对“吼”字的品读，体会老汉说话时的语气，从中感受到他按原则办事的品质和坚决，不徇私情的态度。“二吼”接着，引导学生关注当只剩下他和小伙子的时候，