九上第一单元复习

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1、语文九年级上册第一单元单元学习提示学会读书：吟哦讽诵而后得之本单元的主要内容是“自然山川”，需要着重掌握的学习方法是“吟哦讽诵而后得之”即能够通过吟咏去体味和把握文章所表现出的思想感情。自然是人类之友。人类在努力装点自然，又从自然中得到生命、历史、乃至宇宙变迁的感悟，由此发现自我，提升人格精神和审美能力。2掌握文章吟哦讽诵的要领，进一步学会通过朗读加深对文章的理解，深入体味作者的感情，并有所感悟。了解一般写景散文的写作思路和构思方式；学习和运用从不同角度描写景物的变换角度表现景物的方法。34学习重点、难点55134理解人与自然的关系，认识到自然是人类之友。学习从多渠道搜集、筛选和组

2、合材料，并运用到写作中去，能用流畅的口语介绍本地的风景、特产、风俗、民情。本单元的选文都侧重于描摹自然风光，赞颂了自然山水的神奇和秀美，展现了人与自然的关系。这里有交响乐一般的鼎湖山泠泠泉水声，有冲破重重障碍奋然前行的林中小溪，有飞红滴翠的黄山，还有如画似绣的桂林山水，只要你带着灿烂的心情，思索的双眼去阅读、去吟诵、去感悟，你就会发现大自然是如此奇妙而美好，我们应该拥抱大自然，融入大自然，带着一颗感受美好的心开始我们的阅读学习之旅吧。单元学习提示《鼎湖山听泉》：文章通过对鼎湖山自然景物的描绘，特别是对山中泉水声音的描摹，来展现大自然蓬勃的生机、无限的生命力。作者把泉作为山之魂来描写

3、。鼎湖山的清泉正是这大自然的脉搏，它是“鼎湖山的灵魂”更是洗脱心灵污垢的圣洁之水，随着泉水发出的各种不同的声响，作者展开了对人生，对生命的思考——“诞生、成长、死亡、由弱到强，渐渐展开”，并且提出“山不在高有泉则灵”，“泉水是鼎湖山的灵魂”等一系列观点，文末“我愿清泉永在。我愿清泉长鸣。”两句直抒胸臆，充分表达了作者对鼎湖山清泉的喜爱。文章要点回顾.1.巧妙运用比拟手法，描摹泉声、泉态。“（泉水）那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远跑开，扬起笑脸逗我；待我佯装冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子。”这里

4、把泉水的明灭可见，比作绕膝的女儿和自己撒娇，若即若离，比拟得形象传神，作者对泉水的那种珍爱之情也现诸笔端。文章要点回顾《鼎湖山听泉》：精彩赏析2.比喻新颖贴切，富有深意。“那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司 轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。”作者用提琴、弹拨乐器、铜管、低音提琴为喻体，勾勒出了山间交响乐队的框架，演奏了触动人灵魂的交响曲，要特别注意的是，在这里作者先举喻体，后举本体的原因。因为泉声是作者所“听”，而不是所“见”，所以先听到各种好像乐器的声音，然后再辨别、想象其声音来源

5、，所以这样的安排符合作者听泉时的心理活动，也暗扣了文题“听泉”。文章要点回顾3.深刻的心灵顿悟这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍 、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。这是作者心灵的顿悟，“看不见的指挥棒”指作者的心，作者把自己对人生和历史的理解，从对泉声的解读中揭示出来，一泓清泉就是一个人生，一滴泉水就是一个生命的音符。时代在前进，历史在变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，生命是生生不息的，美是孕育生机的告诫人们要珍惜现在、把握今生，让生命在无悔中

6、度过。从中我们也悟出了这篇写景散文，不简单停留在景色，而是归结到对人生哲理的领悟。这就是散文的动人之处。文章要点回顾《林中小溪》：文章记叙了林中小溪穿越重重障碍的整个过程，在这一过程中，作者一路观察，一路感悟——“每条小溪都相信自己会到达自由的水域……早晚会到达……”，“小溪流经树林的全程，是一条充满搏斗的道路，时间就由此被创造出来了”，“有障碍，才有生活”，正因如此小溪才具有了思想和灵魂，我们看到的小溪充满了自信和坚强，透过小溪读者感受到作者对人生的态度和对时间，生命的独特诠释，即专一、乐观、自信、坚强。文章要点回顾《林中小溪》课文精彩赏析1.融“景”入理，写出个性。作者在刻画溪

7、水时，用自己独到的感悟，通过写溪水不断与障碍的搏斗，表达了自己的人生感悟。生活本来就是充满艰苦的，每一个人都应该为战胜困难而生。没有困难的人生是毫无意义的人生。文章要点回顾2.语言表达，诗情画意。“水在颤动，阳光把颤动的水影投射到云杉树上和青草上，那水影就在树干上和青草上忽闪。”优美的文字营造了优美的诗情画意，体现了作者诗一般的情怀，表达了对大自然的热爱，对生命的珍惜。它是对生命的讴歌，对生命精神的赞扬。《飞红滴翠记黄山》：本文是一篇解说词，作者紧紧抓住黄山特有的美景