语文人教版五年级下册信息传递改变我们的生活

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1、《信息传递改变着我们的生活》教学设计李明白学情分析：孩子们对综合性学习大多很感兴趣，他们愿意在自主学习，小组交流的氛围中更大的发挥自己的主观能动性。并且在以前的学习中他们也学会了怎样制定活动计划。但对于网络，他们的认识还需进一步加强。教材分析：这是一组综合性学习材料，通过《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术》《网上呼救》《把握自己》这五篇阅读材料，让孩子们了解到从古到今，人们都在不断地更新、改进信息传递的方式。通过这组材料的学习，让学生了解信息传递方式的发展，以及对我们生活的影响。活动目标　　　1．通过综合性学习,《信息传递改变着我们的生活》教学设计李明白学

2、情分析：孩子们对综合性学习大多很感兴趣，他们愿意在自主学习，小组交流的氛围中更大的发挥自己的主观能动性。并且在以前的学习中他们也学会了怎样制定活动计划。但对于网络，他们的认识还需进一步加强。教材分析：这是一组综合性学习材料，通过《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术》《网上呼救》《把握自己》这五篇阅读材料，让孩子们了解到从古到今，人们都在不断地更新、改进信息传递的方式。通过这组材料的学习，让学生了解信息传递方式的发展，以及对我们生活的影响。活动目标　　　1．通过综合性学习,《信息传递改变着我们的生活》教学设计李明白学情分析：孩子们对综合性学习大多很感兴趣，他们

3、愿意在自主学习，小组交流的氛围中更大的发挥自己的主观能动性。并且在以前的学习中他们也学会了怎样制定活动计划。但对于网络，他们的认识还需进一步加强。教材分析：这是一组综合性学习材料，通过《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术》《网上呼救》《把握自己》这五篇阅读材料，让孩子们了解到从古到今，人们都在不断地更新、改进信息传递的方式。通过这组材料的学习，让学生了解信息传递方式的发展，以及对我们生活的影响。活动目标　　　1．通过综合性学习,《信息传递改变着我们的生活》教学设计李明白学情分析：孩子们对综合性学习大多很感兴趣，他们愿意在自主学习，小组交流的氛围中更大的发挥自

4、己的主观能动性。并且在以前的学习中他们也学会了怎样制定活动计划。但对于网络，他们的认识还需进一步加强。教材分析：这是一组综合性学习材料，通过《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术》《网上呼救》《把握自己》这五篇阅读材料，让孩子们了解到从古到今，人们都在不断地更新、改进信息传递的方式。通过这组材料的学习，让学生了解信息传递方式的发展，以及对我们生活的影响。活动目标　　　1．通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。　　　2．解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。　　　3．初步养成留心信息的

5、好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。　　活动资源　　　1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。　　　2．搜集的有关沉迷于网络的严重危害的事例。　　活动开展　　　　　　　　　　　　第一课时　　活动目标：浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究。　　活动过程：　　一、激趣导入，揭示活动内容　　　1．　导语：同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国2005的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答）　　　2．　师小结：同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。同学们都知道，现在我们已进入

6、了21世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。（请同学们把书打开，翻到第六组课文。）　　二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇　　　1．　生自读单元导语，要求读通顺，读准确。　　　2．　小组讨论：　　　　①　本组教材对我们的总的要求是什么？　　　　②　什么是综合性学习？　　　3．　班上交流。　　三、阅读活动建议　　　

7、1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。　　　2、小组内讨论：　　　　①　活动建议中提出可以开展哪些活动？　　　　②　在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？　　　3．班上交流。　　四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。　　　1．让学生自由组成小组。　　　2．让学生回顾并讨论活动计划的写法。　　　3．班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活