功和机械能复习课教学设计

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1、第十一章功和机械能复习课教学设计大连开发区第七中学王宝成[设计理念]本节课的复习内容立足于基础，从基础概念入手，循序渐进。教学思路清晰，目标明确。通过基础知识的复习，让学生注重基础；通过问题的设置，引导学生发现问题、分析问题并运用知识解决问题，培养了学生的逻辑思维能力和创造思维能力。精心设计习题，针对学生在做题中暴露的错误进行分析并给予正确的引导，培养学生独立思考、独立解决问题的习惯。[教材分析]本章通过功、功率的教学，为学生认识能做了铺垫。由于只要求初中学生初步认识能量概念，所以教科书并未追求能量概念的严密性，而是在功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入能量的概念—

2、—物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。本章在学生已经深入学习了力的基础上，为学生展开一幅由力而揭开的能量画卷，本章又是学习内能，能量转化和守恒的基础，所以起到了承上启下的作用。本节课是主要讲功和机械能的内容。通过这节课巩固功和机械能的知识为了学习下一章简单机械的内容打下好的基础。[三维目标]1．知识与技能：（1）理解机械功的概念，知道做功的必要条件；（2）理解功率的概念，能应用公式进行计算；（3）掌握动能、势能的概念，理解影响动能、势能的因素；（4）提高运用机械能转化与守恒观点分析问题的能力；（5）了解功和能的关系。、2．过程与方法通过功和功率的计算、用机械能守

3、恒的观点解释实例等习题复习，培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力。3．情感态度与价值观通过本章的习题复习，让学生有克服困难的信心和决心，能体验解决问题的喜悦。[重点难点]重点：功和功率的概念；机械功和机械能的概念；动能和势能的相互转化。难点：做功的两个因素；动能和势能的转化。[教学方法]讲解法，讨论法总结归纳法。[教学用具]多媒体课件[教学流程设计]课件导入：由过山车的内容导入课题《功和机械能》习题复习。（设计意图：即活跃了课堂气氛，又激发学生强烈的求知欲和竞争意识。）【目标】梳理基础知识，把握复习要点（学生做导学案的知识再现，并小组讨论）一、功1、做功的必要因素；

4、2、三种不做功的情况；3、功的计算。二、功率1、概念；2、物理意义；3、公式；4、单位。三、动能和势能1、能量；2、动能的概念及其影响因素；3、重力势能的概念及其影响因素；弹性势能的概念及其影响因素。四、机械能及其转化1、机械能的概念；2、机械能及其转化；3、水能和风能的利用。（设计意图：让学生通过基础知识的梳理，既巩固了知识，又使知识形成网络，把握复习的要点）【目标】典型例题分析，深化理解要点例1、试分析举重冠军周璐璐在抓举和挺举过程中的做功情况。例2、某人用20N的推力把一个重400N的箱子水平移动了10m，则此人对箱子做的功_____J；若此人又将此箱子匀速提到高

5、1m的货架上，此人对箱子做功又为________J.思维小训练例3、如图所示，是探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验（1）用质量不同的A、B两个小球（mA＞mB）碰撞静止在同一水平面上的纸盒。实验中控制小球的高度相同，是为了控制两球到达底端时速度相同；实验中通过观察纸盒被推动的距离的大小，可以比较A、B两个小球的的大小。（2）将甲与乙两实验比较可知，小球动能的大小与小球的有关；将甲与丙两实验比较可知，小球动能的大小与小球的有关。ABC（3）本次实验采用物理中最常用的一种实验方法是。例3、玩“过山车”是一项非常惊险刺激的娱乐活动.如图所示,过山车时而从轨道的最低点C上升

6、到最高点A，时而从最高点A飞驰而下。过山车在运动过程中，若不计能量损失，只有动能和势能的相互转化。下列说法正确的是（）A．A点机械能小于B点机械能B．C点动能最大，A点势能最大C．C点动能最大，A点机械能最大D．A点势能最大，机械能最大（设计意图：典型例题分析，深化理解要点，进一步加深功、动能等知识的理解，培养学生灵活应用知识的能力和小组合作的能力）【目标】有效习题训练，巩固提高1、关于功率的说法中，正确的是()A.功率越大，表示做功越快B.功率越大，表示做功越多C.物体做功用的时间越长，功率越大D.物体做功用的时间越短，功率越大2、如图所示，一辆在水平路面上匀速行驶的

7、洒水车正在洒水作业，关于该洒水车，下列说法正确的是（　　）。A．机械能不变，动能不变B．机械能变小，动能变小C．机械能不变，动能变小D．机械能变小，动能不变3、一辆汽车匀速上坡，它的()。A．动能增加，势能增加B．动能不变，势能增加C．势能增加，机械能不变D．势能增加，机械能减少拓展：一般汽车上坡时速度变慢的原因是什么？（汽车上坡时输出功率一定）4、如图所示，撑杆跳高运动的几个阶段：助跑、撑杆起跳、越横杆.助跑时运动员跑得越快，越大，从运动员撑杆起跳到越横杆的过程中，有关能变化的情况是：运动员的重力势能，杆的弹性势能。（设计意图：让学生通