语文人教版五年级下册《草原》教学设计（李泉）

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1、《草原》教学设计孝南区三里棚学校李泉教学目标：1、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道课文写的是两个部分，一部分是草原美景，另一部分是蒙汉情深。2、理解课文第一自然段，通过语言文字展开想象，认识草原的特点，体会草原的自然风光。3、有感情地背诵课文，培养学生对语言文字的感悟能力，积累课文中的优美语言。教学重难点：1、了解课文内容，理清课文层次。2、通过语言文字展开想象，再现课文中所描绘的自然风光。体会课文中静态和动态描写。教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、出示课题，想象美丽的草原　　1、出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过

2、的老舍先生的作品。　　2、说说你印象中的草原。　　（1）草原是辽阔的，一望无际……　　（2）草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花……　　（3）草原是充满生机的……二、初读课文，走进文中的草原　　1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。　　2、说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。　　三、再读课文，感受美丽的草原　　1、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。　　2、课堂交流，随机指导。　　（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

3、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。　　①理解草原的“绿”。　　◇说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。　　◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。　　◇出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。　　◇有感情地朗读这句话。　　②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。　　③有感情地朗读这段话。　　（2）“这种境界，即

4、使人惊叹，又叫人舒服……好像回味着草原的无限乐趣。”　　①“这种境界”是指什么？　　②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？　　◇草原的美丽深深地打动了作者的心。　　◇作者沉醉在草原的美景里了。　　◇作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。　③如果你当时也在这美丽的草原上，你会低吟一首怎样的小诗？试着写一首小诗。　　3、有感情地朗读第一自然段。四、作业　　1、背诵课文第一自然段。　　2、抄写第一自然段中优美的句子。