《黑信》及《我若为王》参考课件

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1、[捷克]哈谢克黑信作者简介哈谢克(1883---1923),捷克作家.生于布拉格一个穷苦教员家庭，13岁时父亲去世，他同母亲和弟妹靠乞讨过活。高中毕业后，遍游全国，广泛了解社会生活。第一次世界大战爆发后，应征入伍，被奥匈帝国编入捷克兵团赴俄国做战。十月革命爆发时，在俄国参加了革命。1918年2月，加入苏联红军，不久参加布尔什维克党。1920年回捷克。哈谢克于20世纪初开始文学创作。早期发表的短篇，大多反应下层劳动者的悲惨境遇，抨击封建统治者。他的短篇小说结构严谨，情节生动，语言朴实，简练，富于幽默感。后来他写过不少小品文和政论。哈谢克创作的最大成就是长

2、篇小说《好兵帅克在第一次世界大战中的遭遇》，这是一部杰出的政治讽刺作品，作者以他在奥匈帝国军队中服役时所得的素材写成。学习目标1、理解文章的主题思想。2、与《皇帝的新装》比较阅读，探究二者写法上的差异。读准字音晴天霹雳嗫嚅社稷踌躇满志诏书岔子pījìchóuchúzhàochànièlìrú给加点字注音,然后解释词语：1.倒背如流：2.嗫嚅：3.社稷：4.踌躇满志:5.诏书：倒着背诵像流水那样畅。形容诗文等读的很熟。形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。这里指国家。对自己的现状或取得的成就非常得意。踌躇，得意的样子．皇帝颁发的命令。整体感知读课文，用

3、简洁的语言概述文章内容。提示：按照故事的开端、发展、高潮、结局有条理的来概述。梳理文章脉络从天而至的“黑信”君臣的反映黑信内容公开于众国王成为全国的笑柄开端发展高潮结局问题探究1、黑信的内容是什么？2、接到黑信后，国王、大臣、局长的表现分别如何？问题探究文章揭示了什么主题？讽刺了统治者的愚蠢可笑，揭示了当时社会的虚伪及媚俗的世风。★比较探究《黑信》当中的警察局长与皇帝的新装中的大臣们为什么会有不同的命运？这个局长是聪明人还是蠢人？《皇帝的新装》没有指出具体的国家，时代，孩子也没有姓名．黑信则国家和国王都有名字，两篇不同的写法，各有什么好处？《黑信》中的

4、警察局长不仅让国王丢了丑，直接损害了国王的利益，而且他的做法并不是国王所希望的。《皇帝的新装》中的大臣们虽然实际上也使皇帝丢丑，但他们的行动与皇帝是一致的，他们和皇帝都没有怀疑布料，都如童话中说的，以为别人一定看得见这块新布料。所以，是否迎合了最高统治者的愿望和利益，是他们遭受不同命运的根本原因。当然，如果大臣们（特别是前两位大臣）说了真话，皇帝的利益是不会受损，不会丢丑的，但这就不是现在的《皇帝的新装》而要写成另一篇故事了。如果超出文本，在续编故事中，可以设想结局之一是大臣们尤其是头两位大臣受到了惩处，因为他们骗了皇帝，使皇帝以为真有这块布料只是自己

5、看不见而已。警察局长可以有两种解读，一种是自作聪明的蠢人。另一种解读成聪明人，不惜以自己下台为代价，让国王丢丑，让国人皆知国王是“世界上最傻的傻瓜，傻瓜中的傻瓜”。一般而言是第一种解读，但第二种解读也未尝不可，也有它的合理性。《皇帝的新装》并不指出具体的国家、时代、名字，好处在于揭示、讽刺的是普遍的人性的弱点以及腐朽的统治阶层（尤其是腐朽的最高统治者）的普遍本性。《黑信》有名有姓，给人一种真实感、现实感。这也是小说和童话不同的写法特点。尽管《黑信》中的夸张、想象、虚拟成分很突出，但童话的虚拟性可以更强，可以更为夸张，想象的成分可以更大。人们并不因此怀疑

6、它的真实性、现实性。它的真实感、现实感在于它表现的情感、思想、人物命运、内在逻辑的合理性上。《黑信》这样写的另一个好处或者说另一个原因就是作者哈谢克的创作目的：他要把矛头指向民族的敌人，指向敌人的腐朽、弱智和凶残。几百年前读书人的理想——A、从事文艺创作B、从事商业贸易C、平民百姓D、考取功名普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。我若为王聂绀弩聂绀弩（１９０３——１９８６）笔名耳耶、萧今度等。湖北京山人。是继鲁迅、瞿秋白之后，在杂文创作上成绩卓著、影响很大的战斗杂文大家。代表作品如《蛇与塔》、《韩康的药店》、《论怕老婆》、《阔人礼赞》等，说理形象生动

7、，文笔泼辣幽默。作者简介学习目标1、理清全文思路，把握全文的思想内容。2、学习作者采用虚拟假定的写法，用简短的篇幅淋漓尽致地表达观点的特点。3、学习本文隽永幽默、机敏便捷、辛辣深刻的语言。4、认识本文铲除一切奴种的思想。梳理结构(1)引出话题(2~5)幻想成王的情景(6)君王，奴才的首领(7~8）铲除奴种，改造世界提出问题分析问题解决问题我若为王1、阅读第一节，作者对“王”和“为王”持什么态度？（找出表达作者感情的语句）作者的态度：鄙视、厌憎，对皇权是否定的。问题探究不管“我”多么无能，不管“我”的妻子儿女亲眷多么无耻、无能、丑陋，都将是“万岁” “王

8、后” “太子或者王子” “公主” “皇亲国戚”，而且都将被捧着，被颂扬着。所有的人都对“我”、