《第八章 运动和力》复习课

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1、课题《第八章运动和力》复习课设计思想这是根据徐老师的微课所上的一节复习课。1.通过师生共同进行知识梳理，将本章三节看似不相关的内容联系起来，促进知识系统化。2.通过层层递进的设问，使学生了解本章有哪些知识、这些知识是怎样被认识的、知道这些知识用来解决哪些问题，对复习有清晰的思路。教学目标1.通过知识梳理，知道运动和力的关系。2.通过复习回顾认识牛顿第一定律；知道二力平衡的条件；知道三种摩擦现象，知道影响摩擦力大小的因素。3.能用惯性知识解释生活中的有关现象。能利用二力平衡条件解决简单的平衡问题。能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。重点难点1．教学重点：通过知

2、识梳理，建立各知识之间的联系，促进知识系统化。运用层层递进的设问，引导启发回顾牛顿第一定律、二力平衡、摩擦力等相关知识。2．教学难点：在应用中提高审题能力、解题能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入这节课我们一起把第八章运动和力的知识进行梳理。（板书思维导图）在老师的引导下回顾本章三节知识。建立基本知识网络建立各知识之间的联系，促进知识系统化新课教学展开一、牛顿第一定律复习回顾：1.牛顿第一定律研究什么问题？2.怎样进行研究？3.获得怎样的研究证据？4.得到什么样的研究结果？5.可以进行怎样的推理？思考几分钟时间，举手回答问题。1.牛顿第一定律研究的

3、问题是：运动是否需要力来维持。利用层层递进的设问，让学生回顾知识的来龙去脉，进一步加深对所学知识的理解，而不是单纯的知识记忆。毛巾表面木板表面玻璃表面引导学生根据图像分析实验证据：在这三个粗糙程度不同的平面上，玻璃平面小车受到的阻力最小，毛巾平面小车受到的阻力最大。小车在平面上以一样的速度开始运动，在毛巾表面运动的距离最短，表明从运动到静止的改变是最容易的，在很短的距离就改变了，而在玻璃的平面运动的距离最长，表面从一样的运动到静止发生这样一个状态的改变是比较困难的，因为它阻力比较小。可见，阻力对物体的运动是有影响的，而且，阻力越大，对物体运动的影响也越大，让它的运动

4、状态改变得越容易。在此基础上，进一步推理，如果这个平面再继续光滑更光滑绝对的光滑，小车在平面上不受阻力的时候，那么小车将在这个平面上匀速直线运动下去。所以这就是著名的牛顿第一定律。知识应用：1.一个物体静止在地面上，如果它所受的力突然全部消失，它将怎样运动？2.一个正在运动的物体，如果它所受的力突然全部消失，它将怎样运动？2.将所要研究的问题转化为阻力对运动有什么影响，并通过实验探究。3.所获得的研究证据是：一样的运动在毛巾表面，它运动的距离最短，在玻璃表面，它运动的距离最长。对回答不完整的问题同学间进行补充集体回答：牛顿第一定律的内容是：一切物体在没有受到外力作用

5、时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。指定成绩中下的学生回答这两个问题。同学间可以相互补充。不同难度的问题提问不同层次的学生，面向全体，不让任何一个学生掉队。课堂训练：在下图所示的实验中，每次让小车从斜面的同一高度滑下，这是为了使小车在三种平面上开始滑行时________，在越光滑的平面上，小车受到的_______越小，它运动的距离越____，它的速度_______得越慢，进一步推理可得出这样的结论：如果物体不受任何外力的作用，物体将___________________。毛巾表面木板表面玻璃表面根据牛顿第一定律可知，没有别的物体对该物体施加力的作用时，它要保持静止

6、状态或匀速直线运动状态，这种情形是没有强加的，是物体自身的，我们把这种现象叫物体的惯性。运用惯性知识解释现象：在学案上作答后，根据屏幕答案进行订正。集体回顾：一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态不变的性质叫惯性。一个学生展示小球的惯性实验，另一个学生解释现象。一个学生展示棋子的惯性实验，另一个学生解释现象。通过课堂训练，巩固所学知识。学生只有记住了概念，才能正确解题。因此复习过程中应帮助学生回顾理解相关概念。复习课中适当加入实验，能让学生学得更积极主动，活跃课堂气氛。有的惯性是有用的，有的惯性是有危害的，比方说下列两个现象：二、二力平衡展示四幅平衡状态图片。匀

7、速行驶的汽车匀速上升的飞艇静止的风扇静止的花瓶引导启发学生回顾物体的受力平衡状态。最简单的受力平衡状态是物体在两个的作用下的平衡状态，这种情景叫二力平衡。复习回顾：1.什么是二力平衡？2.二力平衡的条件是什么？怎样研究出来的？3.二力平衡条件的应用课堂训练：1.下图中哪两个力是平衡的？同学间相互补充。尝试解释锤头的惯性现象与安全气囊的作用，老师可做适当引导启发。与老师共同回顾物体受力时也能保持静止状态或匀速直线运动状态。举手回答相关问题。同学间相互补充。惯性现象的解释，对于海南学生有一定的困难，复习时需要老师的引导。利用层层递进的设问，启发学生回顾所学知识，进一