9.1《压强》教学设计

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1、课题《压强》科目物理教材版本2012人教版授课教师梧州市龙圩中学韦金洁一、教材内容分析压强是力学中的一个重要概念，是对压力的作用效果的进一步描述，它会成为后续认识浮力产生的原因等知识的基础，更是初中物理课程的重要教学内容。二、学生情况分析在前两章的学习，学生已经有了关于力的初步知识和受力分析能力。并且熟悉科学探究的环节，但是由于学生抽象思维不够，通过实验寻找规律的能力比较弱。他们学习时会感到困难，主要原因是涉及知识点多，综合性强，既要有实验探究的思路，又要有理性思维，学生虽有压强方面的生活体验，但没上升到理论层次

2、。三、教学目标（一）知识与技能1．知道压力的概念，知道压力的作用效果与哪些因素有关；2．知道压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算；3．知道增大和减小压强的方法及其在生产生活中的应用；（二）过程与方法4．经历探究压力的作用效果跟哪些因素有关的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题；（三）情感·态度·价值观5．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，是学生养成理论联系实际的意识。四、教学重点、难点重点：理解压强概念。难点：通过探究实验过渡到压强的概念，使学生真正理解压强的物理意义。五、教学设计理念与思

3、路设计理念：“从生活走向物理，从物理走向社会”“注重科学探究，提倡学习方式多样化”；设计总体思路：从有关压强的生活情景引入，激发学生学习兴趣，通过学生分组实验探究，感受压力的效果，自然形成压强概念，并用所学压强知识解释生活中有关压强应用。六、教法学法教学：观察讨论、实验探究法、分组实验、讨论总结、列举实例法、多媒体课件演示法学法：经历“一个过程”：经历一次完整的物理问题探究过程。发展“两种能力”：归纳总结能力，语言表达能力。提供“三种机会”：观察、思考的机会，交流、合作的机会，成功的机会。七、教具学具多媒体课件、

4、钉床、水袋、木屑、海绵块、细线、宽布带、钩码、小方桌模型、碗、卡片等。八、教学程序图反馈总结增大和减小压强的方法压强的概念公式单位及计算观察体验压力的作用效果及实验探究压力概念情景引入七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课1.情景引入：用水袋模拟躺钉床表演，引入课题。学生认真观察激发学生的学习兴趣二、压力概念PPT展示三个物体所受到的力，提出问题：（1）你认为地面、木板、墙壁是否受到压力？（2）三幅图压力方向的有什么共同点？压力：垂直作用在物体表面上的力。提出压力和重力的区别，播放小视频。学生观

5、察后讨论回答培养学生寻找规律总结结论的能力三、探究压力的作用效果1.提出问题PPT展示一只过冰面的北极熊的内心独白，北极熊遇到冰面裂开时懂得趴下，并想着要减肥，老师提出问题：（1）压力的作用效果与什么因素有关？结合生活经验进行观察思考然后作出猜想北极熊的动作引起学生关注，让学生对压力的作用效果有一个感性的认识2．猜想与假设引导学生根据生活经验及刚才的观察体验进行猜想。（1）压力的作用效果与_________有关？（2）压力的作用效果与_________有关？组内探讨思考，抢答问题培养学生根据现象进行猜想的思维3.

6、制订计划与设计实验介绍控制变量法，引导学生根据课本介绍，明确实验目的与流程。针对实验过程中的细节，向学生提出相关问题。课件展示实验器材及问题：（1）根据什么比较压力作用的效果？（2）如何改变压力的大小和受力面积的大小？提供三种器材组合方案：（1）小方桌模型、钩码、木屑（2）小方桌模型、钩码、海绵块（3）细线、海绵块、钩码、海绵块引导学生选用实验器材设计实验方案。自学课本30页，组内思考讨论，回答问题，形成初步实验方案以问题引导学生有方向性地思考探究，加以图片引导会更直观易懂。学生回答和评价同学观点时，增进学生的语

7、言表达能力。4.进行实验引导学生根据他们所选的器材组合方案进行实验，提醒学生完成写好课前发的实验探究报告单。小组成员合作探究，共同完成实验探究充分利用小组合作、交流，调动学生之间的互动5.归纳分析，得出结论派几个小组到讲台演示，一个同学负责解说、操作重现实验过程，一个负责投影实验结论。在课件上以填空题的形式引导学生对实验数据进行结论性的归纳(1)当受力面积相同时，_________，压力的作用效果越明显；(2)当压力相同时，_________，压力的作用效果越明显展示实验成果并回答教师问题让学生在实验过程中认真记

8、录实验信息，得出结论，培养实事求是的科学态度教学过程教师活动学生活动设计意图四、压强1．定义PPT展示桂林七星公园的鼎及象鼻山的握手雕塑图片提出问题：当压力大小和受力面积都不一样的时候如何表示压力的作用效果？引导学生回忆之前学过的用比值法定义的物理量，仿照速度定义，引导学生得出压强概念。观察思考进行比较总结通过学生熟悉的事物引出问题培养学生知识迁移的能力2．公式及单位根据