谜语导入，明确习作目标

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1、十堰慧海学校2016年“一师一优课，一课一名师”推优课《学写导游词》教学设计执教者：十堰慧海学校肖田指导老师：特级教师吴定时教材解析：《学写导游词》是小学四年级语文上册第五单元安排的习作内容。本组教材的主题是“我国的世界遗产”，学写介绍我国“世界遗产”的导游词对于四年级学生来讲难度较大。这就要我们在习作前需要做大量的“储备”工作。课前应布置学生多方查找，搜集有关“世界遗产”的资料。习作要求先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。在提高学生习作

2、能力的同时，尽可能多地培养学生了解我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。课前准备： 1.学生搜集有关我国“世界遗产”的资料。 2.教师提前搜集世界文化遗产景区图片。教学目标： 1.学习导游词的格式和写法，会写导游词。 2.培养搜集和处理信息的能力。 3.体会“世界遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。教学重点：导游词的格式及写法。教学难点：把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。教学过程：一、谜语导入，明确习作目标。1．猜谜语。同学们，今天老师要给大家

3、出个谜语“一张嘴，两条腿，走遍祖国山山和水水”打一职业（板书：导游）。你知道导游是干什么的吗?（抽学生交流）我们只要在旅行社组织下去旅游，导游就会不停地为我们讲解这个地方的风土人情，衣食住行，历史变迁，以便让游客对景点产生更深的印象，而导游在游览时给游客讲解景点的简短内容就是导游词，今天这节课咱们就来学习（板书：学写导游词）2．明要求读《语文园地五》习作要求。二、学生模拟，知导游词特点1．引发体验4既然要写导游词那就得知道身边有哪些好玩的地方，你都去过哪呢？有没有在你游览某个地方，通过导游的讲解至今你还记忆很深呢？（黄山、九寨沟、乐山大佛。秦始皇

4、兵马俑……）同学们都去过这么多好玩的地方了，你们说的这些都是世界文化遗产,其实世界文化遗产离我们并不遥远，在咱们十堰也有一处世界文化遗产，这里吸引了许多的外国游客，它更有着天下第一“仙山”的美誉，你们知道是哪儿吗？（出示PPT武当山图片）1.学生模拟充当导游介绍武当山从你们响亮和自信的回答中我看到了你们对武当山的熟悉与喜欢，现在正好有一批外国游客来游览武当山，导游有xxx同学担任。请同学们用心倾听，边听边思考：导游重点介绍了武当山的哪里？它从哪些方面介绍的？2.小组交流3.师生交流预设一：重点介绍武当山的金殿武当山的建筑中仅仅只有金殿吗？古建筑群

5、有53处有，紫霄殿、太子坡……等，是啊，介绍景点风光要抓住重点，咱们除了介绍金殿外，还可以介绍……可以介绍……所以咱们在给游客介绍景点时要选取景区重点有价值的来介绍（板书：确定重点）预设二：介绍武当山金殿历史通过导游的讲解我们明白了（金殿是用特殊工艺铸造拼接而成）知道金殿修筑历史，这是金殿修建筑中最独特的地方，这样的介绍会更加吸引游客，使你的讲解更加生动。也能使游客游有所得。追问：猜想一下导游除了介绍景区历史外，还会说些什么好玩的呢？（传说、景区风景）所以说咱们写导游词还可以选取当地传说，景点风光来写（板书：选取特色）咱们导游词题目也可以叫做xx

6、导游词、xx传说、xx景区介绍，既能突出当地特色，又能第一时间让游客明白当地风土人情。（板：历史、故事、传说）追问：在导游的介绍中你还听到了什么？预设三：开头有自我介绍，结尾有提醒游客注意事项。过渡：我们说导游就是带领大家去游玩的，第一次与游客见面大方得体的自我介绍，就能吸引游客眼球，同样导游也是文化的传播者，有责任与义务提醒游客保护文物。教师小结：看来写好一篇导游词，我们不仅要与游客自我介绍，还得确定所选景点某一处景物来写，为了更加吸引游客，我们得选取所选景点的特色，可以是景点传说，可以是景点历史，也可是景点风光。三、自主选择，定写作的景点4现

7、在各位小导游就要行动起来了，请选择一处你熟悉的世界文化遗产或是你旅游过的景点向小伙伴介绍.（PPT）友情提示各位导游，要选取最有特色的内容向大家介绍，才会使你的导游工作做的更出色，让游客更满意。这里我要特别提醒大家的是，不能像本单元课文那样写，也不能照搬搜集的资料，一定要体现导游词的特点，也就是说要注意语言的转换。1.小组交流2.师生交流过渡：老师看到很多小导游像模像样在解说，游客们在认真倾听，你们是不不也跃跃欲试啊，别着急老师这里还准备了几处世界文化遗产图片，我们大家一起去欣赏一下吧。ppt:（选取这里有特色世界文化遗产图片）过渡：这么美丽的景

8、色，需要你用美丽的语言来呈现，那还等什么，拿出你的笔，写一写吧。四、自由表达，动笔写导游词1.写作要求：（ppt)（1)选择一处世界文化