棉花姑娘教学设计 第二课时

《棉花姑娘教学设计 第二课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《棉花姑娘》教学设计第二课时【学习目标】1.正确、流利地朗读课文,巩固认字。2.有感情地朗读课文，分角色演读课文，感悟课文内容。【教学过程】一、导入1.同学们我们在第七课学习了《棉鞋里的阳光》知道棉花可以保暖，可以为人们带来许多方便可是如果棉花生病了怎么办呢今天我们就一起来给生病的棉花姑娘治病。板书课题《棉花姑娘》2.复习部分生字读音。二、朗读课文生字朋友认识了，我们赶紧帮棉花姑娘请医生治病吧。一创设情境小动物里有许多专捉害虫的医生今天它们都来了大家看看都有谁?燕子、啄木鸟、青

2、蛙、七星瓢虫。师边贴这些动物图饰。它们能帮棉花姑娘治病吗下面请同学们读课文。谁能告诉我你有什么好的读书习惯学生自由读书。二再读课文。提出读书要求你喜欢哪位医生就读描写那位医生的哪一段。三学生读书教师巡视指导1.学生有感情地朗读课文。学生练习后指名读1指名读第二段。棉花姑娘它是怎么说？跟燕子说，请你帮我捉害虫吧！燕子答应没有，对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！有感情地朗读这两句话。要读出棉花姑娘请求的语气。领读、指读、齐读。师生对读2指名读第三段学

3、习生字啄啄与家的区别请你帮我捉害虫吧！它答应没有，为什么？对不起我只会捉树干里的害虫你还是请别人帮忙吧有感情地朗读这两句话。练读、指读。齐读。分角色一二组和三四组读3指名读第四段请你帮我捉害虫吧！青蛙没有答应，为什么呢？请大家读读这一次对话。对不起我只会捉田里的害虫你还是请别人帮忙吧有感情地朗读这两句话。练读、齐读。男女生对读。4指名读第五段治棉花姑娘病的医生只有谁呀？你们是谁呀？我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。学习生字斑、斑与班的区

4、分自我介绍。现在你就是七星瓢虫，告诉我你们为什么叫这个名字啊？有感情地朗读这两句话。要读出惊奇的语气。练读、指读，齐读。指名生当棉花姑娘，其它所有的同学当七星瓢虫。七星瓢虫能吃蚜虫，能治好棉花姑娘的病，那其他三位医生为什么不能呢？结合板书让学生回答。棉花姑娘的病只能让七星瓢虫来治现在它的病好了再次出示最后一个自然段5学习第六段学生读过第六段后，你能用书本上哪一句话来说呢？碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花图。相机完成课后“读读说说”练习。读一读句子。棉花姑娘最后裂开嘴笑了。不仅仅是因为自

5、己的病好了，还因为她学到了许多知识，你知道是哪些知识呢？再一次引导学生利用板书来说。四、演读课文。请看，燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫这几位医生来到咱们教室啊燕子说它喜欢、、啄木鸟说它喜欢、、、青蛙说它喜欢、、、七星瓢虫说它喜欢、、、、现在就请你们一组扮演、、、、二组扮演、、、三组扮演、、、、、四组扮演、、、。看看棉花姑娘喜欢谁那我就当作者呢咱们共同合作分角色来把课文演一遍。分角色表演。1、师生共同合作分角色表演。2、小组内分角色表演。3、以小组为单位向全班展示表演。五、拓展延伸1

6、、如果这时候来了小壁虎爬来了，棉花姑娘说“——————————————————————————。”壁虎说“———————————————————————————。”让学生自由准备后指名学生说。2、你还知道身边有哪些益虫、益鸟推荐课外阅读《十万个为什么》