棉花姑娘第二课时教学设计

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1、棉花姑娘教学设计第二课时 何娅辉教学目标：1、复习上节课学过的词语。理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。（知识与技能）2、在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。（过程与方法）3、从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。（情感态度与价值观）教学重点：有感情地朗读课文教学难点：让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概

2、念，并树立保护益虫的意识。激发学生学科学、爱科学的兴趣。教具准备：1.课件1.头饰教学过程：一、课前问好二、复习生字词。1.我们先来复习一下上节课学习的词语！读得对我们向他学习，跟他读；读得不对，请你举手帮帮他，好吗？（指名读词语，表扬读得好的同学）2.齐读词语。（来，咱们一起读一读这些词语宝宝吧！）小朋友们可真棒，又认识了那么多的生字！三、导入新课。今天呀，老师给你们带来了一个新朋友，看看谁见多识广，认识它？1.课件出示棉花，齐说名字。（你们看，这是？）2.你在生活中的哪些物品中见到过棉花？（棉袄、被子

3、）3.过渡导入新课：棉花能给人带来温暖。可是，你知道吗，棉花它在成长的过程中还有一个精彩的故事呢？你们想去看看吗？四、讲读课文。（一）课件出示，情境朗读，整体感知。1、出示情景朗读。棉花姑娘生病了，哪四位医生给她看了病呢？2、小组合作，用横线从文中标出医生的名字，比一比哪组最快！3、指名说，老师贴出动物医生的图片。（指导用一句完整的话概括课文内容。）（二）理解课文内容，指导朗读课文。要那么多医生给她看病，棉花姑娘到底生了什么病呢？课件出示第一自然段，学习体会并读好第一自然段。1、请你轻轻地读一读这一段。2

4、、棉花姑娘生了什么病？指名回答3、介绍蚜虫，观察图画，指导朗读。指导观察图画：你们看蚜虫咬棉花姑娘的皮肤，还吃棉花姑娘的肉，棉花姑娘她实在太？（指名说）蚜虫实在是太？（指名说）请咬牙切齿地读出它的可恶。（指名读）这时棉花姑娘最盼望什么？（一起回答）是啊，她盼啊，望啊，她多么的着急啊！（齐读这句话）是谁治好了她的病呢？课件出示第五自然段，理解体会并朗读这一段。1.指名读这个自然段。（一起回答）2.看课件认识七星瓢虫。瞧，这些圆圆的小虫就是七星瓢虫，它们的身上有（七个斑点），就像（七颗星星），大家都叫它（七星

5、瓢虫）。（它专吃蚜虫，一天可吃130多只蚜虫，被人们称为活农药。）3.指导朗读。但是，棉花姑娘认识它们吗？（一起说）刚开始看到七星瓢虫时，她觉得怎么样？用课文中的一个词形容？（惊奇）课件出示，观察棉花姑娘的表情，体会惊奇的含义。你们知道惊奇的意思吗？你们看，棉花姑娘眼睛瞪得圆圆的，嘴巴张得大大的。这就是惊奇的表情。（来，学学棉花姑娘的表情）  读一读她说的话，读出惊奇的语气。（先指名读再齐读）4.（看课件）分角色朗读。（老师对旁白，女生演棉花姑娘，男生演七星瓢虫） 理解体会并读好第六自然段。棉花姑娘的病好

6、了，她有了什么变化呢？心情如何呢？1、女生读一读这段话。2、（看图引读，老师说她的变化，你来读有关的句子）师引：你们看棉花姑娘擦去眼泪，抹去了悲伤！生接读：长出了碧······吐出了·····师引：你们看棉花姑娘不再痛苦，恢复了健康！生接读：长出了····吐出了······师引：你们看棉花姑娘露出了笑脸，格外漂亮！生接读：长出了碧····吐出了······3、句中哪两个词写出了棉花姑娘的漂亮？（一起说）形容很绿我们说？形容很白我们说？4、拓展：小组内说说你还知道有碧绿碧绿的什么？雪白雪白的什么？指生回答5

7、、齐读第六自然段。（棉花姑娘的病好了，她多么健康，多么漂亮，多么高兴啊！来美美地读一读这一段吧！）学习2---4段。除了七星瓢虫，棉花姑娘还请了三位医生给她看病，那三位医生是不帮忙呢，还是帮不上忙呢？1.快速地读2---4段。2.小组讨论：他们会捉哪里的害虫吗？（指名回答）出示词条3.指导读好请求的语气：你们发现了吗，在请这三位医生帮忙的时候，棉花姑娘说了同样的一句话，是？（请你······）指名读一读1.（看大屏幕）指名分角色读2自然段。2.结合板书理解“只”字的含义。（燕子只会捉····它不会捉···

8、·它不会捉····它也不会捉····）3.（看大屏幕）师生合作分角色读3、4自然段。4.读到这里，你们说这三位医生是不帮忙呢，还是帮不上忙？（板书：帮不上忙）练习分角色朗读。你喜欢谁呢？为什么？（指名说）喜欢谁你就演谁：小组内读一读，演一演，开始吧！戴头饰，表演朗读。谁想来演给大家看？（叫五个同学表演读，其他的同学，你们读第一段和第六段，好吗？）师生共同评价读的情况。五、课外知识拓展。1.结合课件小结这节课的收获。同学们，通过