语文人教版五年级下册12.半截蜡烛

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1、12.半截蜡烛导学案课题12.半截蜡烛教学目标1.通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。2.默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家的机智勇敢，对德国鬼子的仇恨和强烈的爱国情怀。3.能有感情地朗读课文，并能分角色演一演。教学重点通过朗读表演，把握剧情，感受人物。教学难点通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。预习要求熟读课文，通过朗读感受本文的不同。学法指导自读、分角色读、小组合作交流。教学方法引导学生自读自悟,组织学生讨论。课前准备学生课前做好《阳光课堂》预习单。教学课时1课时教学过程教

2、学行为学习行为备注一、谈话引入，初读课文1.谈话引入：同学们，78年前，一场几乎席卷整个人类的第二次世界大战爆发了，全世界无数国家染上战火，人民饱受煎熬。今天我们所学习的这篇文章，就是发生在这样一个战火连天的时候。出示课题——《半截蜡烛》，请大家读读课文，看看课文在写作上有哪些特别的地方？2.学生读课文，自由举手回答。3.课堂交流每个人自己的看法。学生的意见会主要集中在这样几个方面：1.学生在教师的谈话引领中开始初读课文，看看有哪些特别的地方。2.初读课文，交流回答。3.交流每个人自己的看法。（1）课文开头直接列出了时间、地点和人物。（2）整篇课文是对话的形式。（3）课文的中间用括

3、号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。4.教师随机引导学生概括课文的特点，引导学生认识一种新的文体──剧本。二、再读课文，了解大意1.你能读懂这个剧本吗？轻声地读一读。想想这个剧本讲了一个什么样的故事？尝试从时间、地点、人物、情节等入手。2.课堂交流，引导学生用自己的话说说故事的大意。具体的说法可以有很多种，不要过于强调概括和简练，只要能用自己的话把故事转述出来，并能说清楚时间（第二次世界大战期间，并谈及第二次世界大战）、地点（伯诺德夫人家中）、人物和情节，都应该得到鼓励。三、深入阅读，感受形象1.想象体验：半截蜡烛被点燃了，正在一点一点的熔化，如果秘密被德国佬发现，那会怎样

4、呢？想象的空间很大，大致包括这样几个方面：（1）德国鬼子对伯诺德一家的迫害；（2）德国鬼子对地下活动的破坏等。①德国佬可能对伯诺德一家进行迫害；②地下爱国组织暴露，保卫战可能失败！对学生的想象要有引导，要求用具体形象的语言而不是用概念化的语言来描述自己的想象。2.感受体验：在这样的情况下，伯诺德夫人心情（非常看重秘密，内心紧张）怎么样？她当时的神情会是怎么样？杰克的心情呢？当时的神情会4.学生跟随教师步伐概括课文的特点，认识一种新的文体──剧本。1.学生轻声地读课文，一边想这个剧本讲了一个怎样的故事。2.学生进行课堂交流并举手回答。1.想象体验。理解蜡烛所藏秘密对于伯诺德一家和地下

5、组织的重要性。2.感受体验:学生感受伯诺德夫人当时的心情，杰克当时的心情和杰圭琳当时的心情。是怎么样？杰圭琳的心情呢？（讨厌德国佬）当时的神情会是怎么样？尝试朗读感受伯诺德夫人：（面容严肃）（凝视着烛台喃喃自语）不惜一切代价，包括我们的生命。”杰克：（像个男子汉似的挺挺胸脯）放心吧，妈妈。杰奎琳：（点点头）妈妈，我懂，我真讨厌德国佬。①对侵略祖国的德国佬的极度厌恶；②害怕秘密被发现的紧张和恐惧！3.小小辩论会你觉得谁的演技最好，功劳最大？你想把奖章颁给谁？（5分钟）规则：每4人一组，号数最小的做裁判，剩余3人每人选择一个角色（不能重复，选择一样时座位号数小的优先选择）然后进行辩论。

6、辩论主题：我觉得XXX的演技最好，功劳最大，我想把奖章颁给他/她。①伯诺德夫人尝试表演“（急忙取出一盏油灯）太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。（吹熄了蜡烛）（不动声色地慢慢说道）先生，要知道，柴房里很黑……（温柔地）晚安，亲爱的。”②杰克尝试表演“天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生火吧。”③杰奎琳尝试朗读“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”在文中找出来并在教师带领下，一遍朗读一遍感受。理解伯诺德一家此刻内心的紧张和害怕和对德国佬的憎恨。3.学生4人为一组进行辩论，主题：觉得谁的演技最好，功劳最大，想把奖章颁给谁？表演伯诺德

7、夫人表演杰克表演杰奎琳尝试表演“懒懒的哈欠”四、积极想象，修改剧本1.情节推敲：为什么情节设置上要把秘密藏在半截蜡烛而不是一截蜡烛？半截蜡烛燃烧时间短，更容易暴露秘密，才能烘托出紧张的气氛。2.大胆质疑：伯诺德夫人一家围绕蜡烛做了这么多事？为什么德国佬不起疑心？说明伯诺德夫人一家演技毫无破绽。3.大胆想象，修改剧本：如果你是剧中的人物，你会用什么办法保住蜡烛？（大胆打开思路，不一定要移走蜡烛，也可以让蜡烛提前熄灭，也可以想办法引德国佬出去等）五、总结全文，激发情感1.