语文人教版五年级下册12.半截蜡烛教案

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1、12*　半截蜡烛教案设计《语文课程标准》所倡导的“重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”。因此，本文在设计上，力求以读促讲，以读促悟，引导学生深入情境，捕捉情境中人物的思想、心理、品格，让学生读在其中，悟在其中。同时，通过自主、合作式的读书方式，培养学生的个性化阅读习惯。课前准备1．教师准备：(1)了解第二次世界大战和剧本的相关知识。(2)制作教学课件。2．学生准备：(1)熟读课文，对生字词做到提前预习。(2)搜集、查阅第二次世界大战和剧本的相关知

2、识，写在预习本上。课时安排1课时。教学过程一、视频激情，导入新课1．同学们，学习新课之前，我们先来看一段视频。(教师解说：1939年，德国发动了侵略其他国家的战争，当时的法西斯国家用非常残暴的手段展开了血腥的屠杀，在这场残酷的斗争中，涌现出许许多多抗击侵略者的感人故事。我们今天要学习的《半截蜡烛》就是发生在法国的一个真实而又感人的故事。)2．师板书课题，生齐读。设计意图：以视频作铺垫，引导学生了解一段陌生的历史，再加上教师恰当的解说，使学生有身临其境之感，为后面的学习埋下伏笔。二、了解文体，整体把

3、握1．自读课文，要求：(1)自由轻声朗读课文，读通课文。(2)思考：今天我们学的这篇课文与以往学的课文相比有哪些特别的地方？2．检查学生初读情况：(1)让学生挑自己印象最深的几个片段来朗读，师相机正音。(2)说说这篇课文的特别之处。①课文开头列出了时间、地点和人物。②整篇课文是对话的形式。③课文的中间用括号的形式提示当时的情景，人物的动作、神态等。(3)教师随机引导学生概括课文的特点，引导学生认识一种新的文体——剧本。3．快速浏览课文，想想这个剧本讲了一个怎样的故事。(第二次世界大战期间，法国的一

4、位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。伯诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的性命。)设计意图：引导学生把课文读正确，读通顺，读流利，同时，让学生与以往的课文相比，看看这篇课文的特别之处，以初步了解剧本的文体特征。然后引导学生再读课文，从整体上把握课文，了解课文大意，为下面的学习作好铺垫。三、深入阅读，感受人物1．导学：下面让我们再来大声读读课文，看看为了保住这半截蜡烛，伯诺德夫人一家是怎样做的。

5、请找出相关句子，画下来，并批注你的理解和感悟。2．生读课文，读后同桌交流。3．全班交流。(1)伯诺德夫人的表现。课件出示：伯诺德夫人　(急忙取出一盏油灯)太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。(吹熄了蜡烛)①学生自由交流阅读体会。②伯诺德夫人当时的心情是怎样的？她为什么这么焦急？深入讨论(课件出示)：蜡烛点燃了，万一烧到金属管，将意味着(　　　)，意味着(　　　)，意味着(　　　)。③指导朗读：是呀，烛光摇曳着，发出微弱的光，此时的蜡烛仿佛成了一枚定时炸弹，随时都

6、有可能爆炸，尽管伯诺德夫人内心焦急，但她仍表现得很镇定。你觉得她会怎样说这句话，会说好哪一个重点词？(要尊重学生的独特见解，“先生们”“瞧”“亮些”等都可以。)带着这样的体会来读好这句话。④在这种情况下，伯诺德夫人没有露出蛛丝马迹，你觉得她是个怎样的母亲？(师结合学生的回答，板书：勇敢　机智)(2)儿子的表现。蜡烛被吹熄了，一场危机似乎过去了，可轻松的心情还没持续多久，蜡烛又一次被点燃了。面对越来越短的蜡烛，伯诺德夫人的儿子有了怎样的表现呢？讨论探究(课件出示)：杰克　(若无其事地走到桌前，端起烛

7、台)天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。①杰克是真的要去抱些柴火来取暖吗？他这样做的目的是什么？②杰克是怎么说的？哪个词语可以看出来？③指导朗读：在敌人面前装着不在意的样子有多难呀，可是作为家中唯一的男子汉，杰克在危险到来的时候，如此从容、冷静。他的表现让我们想起一句话：谁都害怕战争，但只有懦夫才会让自己的恐惧感战胜责任感。你能带着对他的敬佩之情读读杰克的话吗？(指名读，集体评价)(3)女儿的表现。伯诺德夫人和儿子保护蜡烛都失败了，保护蜡烛的希望落在了杰奎琳的身上，她的表现让我们更加关注。我

8、们一起来看看小女孩的表现。课件出示，指名读：(蜡烛越燃越短。杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前。)杰奎琳　司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？(她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱)①你从“打了个懒懒的哈欠”中体会到了什么？②课文为什么要写“她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱”？③小女孩此时面对的是一群杀人不眨眼的恶魔，可她的脸上始终带着百合般的笑容，在这灿烂的笑容背后，小女孩有着一颗怎样的心？④有感情地朗读这段话。设计意图：抓住文中描写三个人的语句，深入地研读，