《9 夜色》教学设计

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时间:2019-08-01

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1、9.夜色课题夜色课型新授课设计说明一个7岁左右的孩子,本身需要大人的呵护,更何况是在漆黑的夜晚,所以,在设计这篇课文的教学时,我就要通过他们熟知的事物入手,通过朗读,在他们读懂课文内容的基础上,学会12个生字,使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养良好的心理品质。学前准备1.制作字词卡片,搜集有关夜景资料。(师生)2.自学字词,熟读课文。(学生)3.制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识“胆、敢”等19个生字。2.正确、流利地朗读课文,并喜欢朗读诗歌。学习重点运用多种方式识字、记

2、字,把课文读正确、流利。学前准备1.制作字词卡片,搜集有月夜的资料。(师生)2.自学字词,熟读课文。(学生)3.制作多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、情景导入。(用时:5分钟)1.同学们,我们在学习新课之前老师想听听你们背诗,谁能给老师背一首诗,请举手。(背到《静夜思》时请停下)。2.你们喜欢这首诗吗?谁知道这首诗写的是什么时候的景色?(夜色)你能给大家谈一谈你眼中的夜色是什么样的吗?3.今天我们就学习《夜色》这篇课文,你们想知道课文中小朋友眼中的夜色是什么样的吗?4.板书课题:《夜色》1.学生认真倾

3、听老师的问题。2.学生背诵自己所熟知的古诗。3.学生之间相互讨论,把自己眼中的夜色说给同桌听,并交流感受。4.齐读课题。 5.认读生字“色”,并一字组多词。1.我会背《静夜思》。2.我会把古诗补充完整:床前__________________,_______________疑是霜。举头__________________,低头__________________。3.我会一字组多词。()()色()()5.齐读课题。6.认读生字“色”。二、初读课文,认读生字。(用时:15分钟)1.初读课文,圈出生字。2.师:同学们遇

4、到不认识的字,你们怎么办?教师巡视指导,对平时识字能力差的孩子尤其关注。3.师:一个人学习快乐吗?你们愿意以小组的形式学习吗?4.汇报交流识字情况。5.师:生字我们认识了。现在,我们就来读读课文,看看谁读得通顺,谁读得流畅。1.学生按自己的方法边读课文边圈生字。2.小组内利用生字卡片检查生字,认识多的给予小红花奖励。3.生各种形式认读生字,全班交流正音。4.以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。(可小组齐读,也可个别学生代表)其他学生听后评议。4.认读生字卡。胆敢往外勇窗乱偏散原像微5.把生字按韵母分类。胆敢

5、往勇窗像乱散ɑnɡ:ɑn:三、感知课文内容。(用时:15分钟)1.播放课文录音,生认真听。提问:听完后你明白了什么?引导生初步感知“我”的心情变化。板书:害怕——不害怕2.师:你们理解得真好,知道了课文的大概意思。谁还有读不明白的地方?3.引导学生进行集体交流汇报。通过再读文,你读懂了什么?4.教师根据学生反馈情况,随机点拨。重点感悟“原来花草都像白天一样微笑”。引导学生将读书思考同朗读体会相结合。1.学生听教师范读,听后谈谈自己的收获。2.学生根据课文提出问题,把握主线:这个小朋友开始时怎样怕黑,后来为什么又不怕

6、了?黑夜中都有哪些美丽景色?然后带着问题读课文。3.学生进行集体交流汇报。4.学生根据自己的生活经验想象夜晚看到的美丽的事物。5.学生欣赏美丽的夜景图片。6.我会读下面的词语。胆胆小胆量大胆勇勇敢勇气勇士原原来草原高原微微笑微小微风7.写出下面词语的反义词。胆小——笑——8.我会读下面的长句子:(1)原来花草都像白天一样微笑。(2)从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。5.师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。6.总结后播放“美丽的夜景”图片。四、总结全文,布置

7、作业。(用时:5分钟)1.有感情地朗读课文,师总结:其实,黑夜也是自然界一道独特的风景。在漆黑的夜里,各种动物也会活动,植物也会生长,许多自然景象也是在夜间形成的,只不过我们没有看见而已。如果我们常怀热爱自然之心,再黑的夜晚,我们也能感受到大自然的美。2.布置作业:背诵课文。1.小组交流,全班交流。2.认真完成作业。9.背诵《夜色》。教学反思第二课时学习目标1.会写“色、外、看”等7个生字。有感情地朗读课文。2.会背诵课文,并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。学习重点会写“色、外、看”等7个生字。会背诵课文,并能

8、结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、复习导入。(用时:5分钟)1.组织抽读生字卡片。2.组织进行组词比赛。3.揭示课文题目。1.读生字卡片。2.进行组词比赛。3.齐读课题。10.我会组词。色()外()看()晚()笑()再()二、指导背诵课文。(用时:15分钟)1.引导学生自由读课文,想想每一

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