教学设计 春夏秋冬

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1、1.春夏秋冬第一课时学习目标1.认识8个生字。会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。1.制作字词卡片。2.2.制作多媒体课件。3.预习课文，自学字词。、4.教学环节一、谈话导入，引入新课。二、1.引导学生交流四季的特点。2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。3.1.自由交流四季最显著的特点。2.齐读课题，识读“春”字。二、初读课文，感知内容。、1.教师范读课文。2.指导学生自读课文。（1）分部分读课文，教师正音。（2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化。2.自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。3.分部分读课文，读准字音

2、。三、细读课文，随文识字。1.看图学习课文第1部分词语。（1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？（2）认读词语“春风”。（3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？（4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。（5）指导书写“春”和“风”。2.引导总结“春风”一词的学习方法。3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。（1）小组同学看图自学以上三个生词。（2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。（3）指导学生朗读三个词。（4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。4.指导整体诵读四个词

3、。5.多媒体课件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。（1）用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘（2）齐读、指名读、小组读。（3）认读新字：吹、落、降、飘6.再次总结四季特点。（1）带着问题读课文。（2）结合自己的体验进行想象，同时说一说春风会给我们带来哪些变化，全班交流。（3）用“加一加”的方法来识记。“”+“日”=春，组词：春天、春风。（4）学生在课本练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。（5）认识“霜”“雪”。比较两个字的相同点和不同点，并组词。（6）学生在课本第二页练习书写“冬”“雪”二字，小组展示，全班展示交流。（7）练习有感

4、情地朗读课文。2.交流学习方法：识记生字——想象情景——有感情地朗读。3.小组合作学习：每个组选择一小节按学习导航的提示进行汇报，其他同学可以进行补充。（1）交流自己的识字方法。（3）全班齐读四个词，一边读一边想象画面，表达对四季的喜爱之情。4.全班认读生词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘5.认读新字“吹、落、降、飘”并组词。6.读课文一、二部分。四、归类观察，评价书写。1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。3.组织展示评价。1.齐读生字。2.仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。3.认真观察教师示范。4.在田字格中认

5、真书写，描一个，写一个。5.同桌互评，全班评。6.比一比，看谁写得漂亮。