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时间:2019-08-01
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1、第一单元本单元的专题为“识字”,安排了四课识字:《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事,讲故事,训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查,要求学生在主动识字的基础上,喜欢积累优美词语,爱上阅读。本单元的“语文园地一”,包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。课题内容简说《春夏秋冬》本课为看图学词识字,让学生在了解四季特点的基础上,学会四组词语,认识8个生字,会
2、写7个生字。《姓氏歌》本课为有关中国姓氏的拼音儿歌,儿歌通过有趣的问答游戏,让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字,会写7个生字。《小青蛙》这一篇拼音韵文,文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字,巧妙地穿插在韵文中,读起来生动有趣,琅琅上口,大大激发了学生识字的兴趣。《猜字谜》这一课安排了两则字谜,不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言,还要让学生学会动脑筋,会观察,抓特征,猜出谜底生字,学会识字。1.会认51个生字,会写28个生字。2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文,并能背诵部分韵文。3.通过学习,让学生知道识字
3、可以通过多种途径,激发学生识字的兴趣。4.培养学生的观察能力和阅读能力,收集有关春天的词语,引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。1.会认51个生字,会写28个生字。2.通过学习,让学生知道识字可以通过多种途径,激发学生识字的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文,积累词语。1.春夏秋冬…………………………………………………………2~3课时2.姓氏歌………………………………………………………………2~3课时3.小青蛙………………………………………………………………2~3课时4.猜字谜………………………………………………………
4、………1~2课时语文园地一……………………………………………………………2~3课时在教学过程中,要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯,培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。1.春夏秋冬课题春夏秋冬课型新授课设计说明《语文课程标准》指出:“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”在这一理念的指导下,本导学案设计重在激发学生的学习兴趣,引导学生进行读文识字,认识四季的不同特点。在识字教学中,引导学生发挥主动性,鼓励学生使用多种方法识字,激发学生学习生字的兴趣。学前准备1.制
5、作字词卡片、多媒体课件。(教师)2.预习课文,自学生字词。(学生)3.感受春天给我们带来了哪些变化。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识8个生字。会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点学习生字词,初步了解课文内容。学前准备1.制作字词卡片。(教师)2.制作多媒体课件。(教师)3.预习课文,自学字词。(学生)教学环节导案学案达标检测一、谈话导入,引入新课。(用时:3分钟)1.引导学生交流四季的特点。2.板书课题,引导学生齐读课题,着重指导读好生字“春”。1.自由交流四季最显著的特点。2.齐读课题
6、,识读“春”字。1.感受四季,说说四季最大的特点是什么?春:______________________夏:______________________秋:______________________冬:______________________二、初读课文,感知内容。(用时:7分钟)1.教师范读课文。2.指导学生自读课文。(1)分部分读课文,教师相机正音。(2)让学生选读课文,重点引导说说春天景物的变化,教师相机点拨。1.认真听老师读课文,注意生字读音。2.自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。3.分部分读课文,读准字音。
7、2.给生字按要求分类。霜吹落降飘前鼻韵母:______________后鼻韵母:______________三、细读课文,随文识字。(用时:20分钟)1.看图学习课文第1部分词语。(1)出示“春风”图片,指名说:图上画的是什么?(2)认读词语“春风”。(3)引导想象表达,春风会给我们带来哪些变化呢?(4)指导识记“春”“风”二字,并口头比赛组词。(5)指导书写“春”和“风”。(重点指导:“春”1.(1)带着问题读课文。(2)结合自己的体验进行想象,同时说一说春风会给我们带来哪些变化,全班交流。(3)用“加一加”的方法来识记。“
8、”+“日”=春,组词:春天、春风。(4)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字,小组展示,全班展示交流。(5)认识“霜”“雪”3.连一连。春风降夏雨落秋霜飘冬雪吹4.按要求填空。(1)“风”的第二笔是()。(2)“冬”的第二笔是()。(3)“雪”的第三笔是()。
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