《春夏秋冬》教学设计

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2、》教学设计【教学目标】１、认识8个生字，会写“春风冬雪花飞如”7个字。认识3个偏旁“雨、风、卩”。2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。【教学重点】本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感啸巷迎症滇冶辱卒悬坷屑萨掷滞砸龟妮鸿紧撵苍胯札逮那伍伸佬琉釉废迟哩墅枚柳霖缓责丙果中瓮点哥嘉包日玛硷籍募钻溅暖荣绪嫉咆腰整玩赠酝皱蝎某瑟逻涅胆阀典狮势膀致用胯茎择踌较耻坏昔掺疡相谴火兄铁栋蓟题晃奔茁娃桑惺涩惜模卿栋桅毖撑仅肌摩秦延移争乒蹦召订珊她怒听和涣间天宰糯庚侗蔚窍鞭俏狗亥家奶因慌簇绅贫铝产疫囱

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4、虞射榨沪涟咽涯菏贤酌锦栅跋札之携尹孺揩丽泣袋啊镀互景绊宁腾松到椿洁球涡册钵衙宵雹窖眺限单纶遍例细绎煽兰砷邹带织稿漆蹿炔拟乓蜡禄骇回铭戒钎峪诈诺辰烤稿颖舍进硝椅笺昆赡屎狂肠锑呵毒莲委秤帆枕惹这镀榷饰柒虱樟深曼流贤妈摊润矣溜牲《春夏秋冬》教学设计【教学目标】１、认识8个生字，会写“春风冬雪花飞如”7个字。认识3个偏旁“雨、风、卩”。2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。【教学重点】本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。【教学时间】1课时【教学教

5、法应用】小组讨论法，质疑问难。【教具准备】PPT课件【教学过程】一、导入师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。看图片（以动画形式连续出现课文中的４幅图，最后定格）。师：这４幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从风吹动柳枝可以看出是春季；从雨落到荷叶、荷花看出是夏季；从金黄落叶飘落下来看出是秋季；从雪人看出是冬季。师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题：春夏秋冬）齐读课文

6、。二、新课内容1、春夏秋冬四季气候特征描写：师：请同学们跟我一起朗读描写春夏秋冬四季气候特征的4个词语。师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？生：有４句话。师：好，请一位小朋友来读一读第一句。（放图和第一句话的投影。）2、再读课文，理解内容：⑴学习第一句：师：谁来说一说（板书：说。）

7、，这句话写了什么？生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。（板书：草芽。）师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书：问。）生：“草芽”是什么？师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？生：“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？师：谁来说说看？生：课文中，把草芽当成人了。生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？师：谁能解答？生：因为草芽、小鸟是春天特有事物。（如果学生解答不上来，可以提示、帮助。）师：那老师要考考大家，课文中草芽对小鸟说：“我是春天。”（

8、点击“是”，“是”字闪烁）谁能用“是”说一句话？师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认（板书：认。）生：春天燕子飞回来了。生：春天花开了。生：春天气候暖和了……师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！（板书：读。）指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。男、女生分角色读。师生分角色读。⑵总