彩虹 流程导学设计

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1、流程导学式教学设计时间月日教材第48-50页总序第节学习内容11《彩虹》学习目标1.学会认读12个生字；会写7个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养、训练想象力。3.通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。学习分析本课教学架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。学习准备1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）学习流程导学策略第一课时一、明确学习

2、目标1、会认12个生字：虹、座、浇、提、洒、挑、兴、镜、拿、照、千、裙；认识偏旁“衤”。2、会写7个生字：那、着、到、高、兴、千、成。3、正确、流利地朗读课文二、自主独学1.教师范读课文，学生听准生字读音。2.学生自主练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。3.同桌之间互相检查“我会认”的12个生字的预习情况课件出示生字：虹、座、浇、提、洒、挑、兴、镜、拿、照、千、裙，学生认读并组词。认识新偏旁“衤”，并说说有这个偏旁的其他生字。三、汇报展示全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。四、合作研学小组内学习“我会

3、写”的7个生字：那、着、到、高、兴、千、成。要求：（1）、给生字正音，组词，小组内选出小老师带读两遍；（2）、组长带领组员对每个生字的笔顺进行书空，并讨论每个生字书写在田字格中时需要重点注意的地方是什么。（3）、小组内成员在自己的生字本上练习书写生字；（4）、小组内分工制作生字卡片，安排好各自的展示汇报任务。四、汇报展示1、全班汇报识字学词方法：熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较。2、指导书写：重点指导“着”“那”“兴”的书写。尤其要注意“那”字“横撇弯钩”的写法，要和右边的部分搭配好。五、检测总结1、

4、课件出示词语，指生认读并用其中的词语说句子：彩虹挑水高兴浇水秋千裙子照镜子拿到荡来荡去飘来飘去游来游去跑来跑去2、说说你知道的“（）来（）去”式的词语；3、男女生赛读课文，注意读好长句子。第二课时一、明确学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养、训练想象力。2、通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。二、自主独学读课文1-2自然段，思考：1、彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？2、观察课文第一幅插图，说说插图上画的是什么，对应课文哪个自然段的内容。3、第2自然段有

5、几句话？这一自然段讲了什么内容？你从中感受到了什么？三、汇报展示1、指名学生回答，指导朗读第一自然段，读出美感。2、教师指导问句的朗读：范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣。四、合作研学小组内根据第二自然段的学习方法学习课文3-4自然段，思考：1、小组内朗读3、4自然段；2、你最喜欢哪个自然段？这个自然段中“我”要在彩虹桥上做什么？“我”为什么想这样做？你体会到了什么？3、小组内把自己喜欢的这个自然段有感情地读一读。五、汇报展示1、指名不同的小组汇报不同自然段的学习成果，全班评议、纠错和补充；2、

6、教师指导：（1）、读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈和哥哥的关爱。（2）、指导读好以下长句子：如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？如果我把它挂在彩虹上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？六、拓展延伸1、想象：你想在彩虹桥上干什么？为什么想这样做？2、你还看到过哪些自然现象也很美？跟大家交流交流。教学后记