美丽的彩虹教学流程

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1、《美丽的彩虹》教学流程一、激趣导入。　　　　师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹）那你见过彩虹吗？它是什么样子呢？让我们来看一看吧。（贴图片）你觉得美吗？对，很多人都觉得彩虹很美丽，还有人写了一首小诗→出示“美丽的彩虹”齐读课题。什么样的彩虹？美丽的什么？（出示词条“彩虹”认读）指导书空“虹”。二、初读课文，认读生字。2.这么美的一篇课文。同学们听的时候要特别注意你不熟悉的生字朋友，看谁记得快。（教师范读

2、课文的同时培养学生的倾听能力）3.现在请你和同桌共用一本书，一起读读课文，看看还有不认识的字吗？如果有共同商量一下，把它学会。4.谁愿意读一读小诗，可以自己读，也可以邀请同桌一起读。听的同学可要注意了，请你当小评委，第一，要读准字音。第二，不丢字，不添字。第三，要读通顺。评议。三、趣味识字　　1.同学们互相帮助，将小诗读下来了，真为你们高兴。现在老师想考一考你们，看看这些词语会认了吗？哪个孩子愿意当小老师带着大家读？2.我们来做游戏怎么样？准备好了吗？开火车读词语，（出示词语）学生读。　　3.字宝宝看你们这么

3、棒，还想和你们做游戏。（师做示范）做字卡认读问答游戏。四、细读课文，入情入境1.可爱的字宝宝又回到了课文中，看同学们的亮眼睛还能不能认识？我们一起来把课文读一遍。（用手指读）2.这首诗有几个小节？老师给你们几分钟的时间，把你最喜欢的小节认真读一读，可以静静地读，可以互相读，也可以做动作读。现在我们一起来读读课文，想读哪一节就读哪一节。（对学生的读书、听讲习惯及时表扬，提醒）3.哪些同学想把自己喜欢的小节读给大家听？4.师：课文中出现了四个小朋友，他们分别是：生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。师：他们看到了美丽的

4、彩虹又说了些什么呢？1）丁丁说。（第二节）（1）生说一说。师边说边贴（贴“神奇的桥”）。（2）谁想来读读丁丁说的话呢？一生读。（3）我们来推荐一位同学作示范给大家读一读好吗？（4）喜欢读的同学一起来读一读吧。2）冬冬说。（第三节）（1）一生读。（2）师：冬冬说了什么？生齐说（贴“美丽的项链”）3（3）师：大家看这条项链多美呀，你想怎样读呢？这里面有一个字宝宝很有趣，老师编个儿歌你猜猜他是谁？一个土一个田，共字在下面，左边斜钩加一撇，别忘带个点。（出示词卡）你怎么猜出来的？（4）哪个小组想来读一读，读出它的美呢

5、？（读的时候可以边读边想象）（5）哪个小组敢和他们比一比？师：丁丁和冬冬觉得彩虹像一座神奇的桥，又像一条美丽的项链，那你们觉得彩虹还像什么？同学们也展开想像的翅膀，动脑筋想一想，等一会我们来仿照书上的样子说一说。（学生们开始动起脑筋认真思考）小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？3）（第四节）（1）生：（小弟弟想知道——）（2）师：谁想找好朋友和自己一起来读一读？师：小弟弟把弯弯的彩虹当作——（滑梯），他想滑到太空人的家。（认读“滑下”）（3）我也想读一读，谁想和我一起读？同学们来当裁判。我们读得怎么样？有问号

6、要读出问的语气。（4）自己试着读一读，看谁比老师读得还要好！（练读）（5）男同学敢试试吗？（6）女同学能不能比他们读得还要好？4）（第五节）（1）生：（小妹妹想知道——）（2）谁想来读一读呢？注意读的时候要读出（问）的语气。一生读（2）哪对好朋友敢来读一读呢？（3）谁敢向他们挑战呢？（4）我也想和同学们一起来读，好吗？（齐读）（5）师：小妹妹问——谁有这样巨大的笔，为彩虹画了七彩衣，看，这就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分别有——红色、、、、、、、5.（1）那么，彩虹又是怎样形成的呢？同学们先从课文第一小节中找一

7、找。谁能来说一说？我们一起来读一读。师简介。其实我们并不能经常看到彩虹，它的出现需要一定的条件，在我们生活的城市中更是少见，同学们可以走到大自然中，寻找美丽的彩虹！（2）彩虹的形成多神奇呀！可彩虹还是会消失，谁能来读读最后一小节呢？（3）师带读（认读“越来越淡”）四、再读课文，感情深化让我们起立一起读一读，用自己最好听的声音把美丽的彩虹永远留在我们的心中！3《美丽的彩虹》教学反思《美丽的彩虹》它是一篇充满儿童情趣，图文兼美的的小儿歌，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，

8、大自然的美丽。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识。为了较好的突出教材特色，更好地培养学生的语文素养，在本课教学中我注重以下三方面的教学：一、注重学生良好读书习惯的培养。在自读课文时，对学生提出最简单实在的要求并引导他们在读书中自己解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯。随后分小节检查自读情况时，师生一起认真听，帮助读书的同学读准每个字音，这不但做到了师生共