《美丽的彩虹》教学设计

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1、《雨铃铛》教学设计主备人：陈兴国陈玲教学要求：1.知识与技能⑴认识、书写本课生字。⑵正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。⑶理解课文，培养学生的想象能力。2.过程与方法⑴猜谜激趣，导入新课，初读课文，整体感知。⑵图文结合，理解内容。3.情感态度价值观感受大自然的美好，体会儿歌的韵律美。重难点与关键：识字、写字；有感情的朗读课文。第一课时教学目标：1.识字13个，能正确读、认。2.在想象感受春雨的美，激发热爱大自然的思想感情。教学重点：认识生字，理解课文内容。教具准备：课件、生字卡片。教学过程：一、谜语导入1.师课件出示谜语：无数线儿长又

2、细，上连天来下接地，线长不能做鞋袜，线多不能缝新衣。2.跟老师空书谜底雨（师板书）谁能用这个字组个词？3.以前咱们也念过许多关于雨的古诗和儿歌，今天老师要和小朋友一起来学习一首新的关于雨的儿歌，它的名字就叫雨铃铛（板书课题并齐读）4.你怎么记住“铃铛”这两个字呢？能用这个词说一名话吗？二、初读课文1.春雨姐姐觉得小朋友学得非常认真，决定把这首有趣的儿歌送给大家，你们听（教师范读课文）2.小朋友喜欢雨姐姐的这首儿歌吗？那就选择自己喜欢的方式读一读吧！3.指名读读课文三、学习生字1.小朋友都很不错读得可棒了，雨姐姐把雨点小宝贝也带来了，看看

3、我们小朋友能不能认出它们。（课件出示单个的生字）2.出示文中由生子组成的词，开火车认读。3.从词语中抽出生字，认读。四、再读课文理解课文1.小朋友们交上许多可爱的好朋友，愿意和它们和老师一起再来把儿歌有感情地朗读一遍吗？2.（出示春天雨景，放雨声）小朋友看着这雨景，听着雨声，说说你觉得春雨怎么样？（师板书细密轻）那我们该怎么读呢？（轻轻地）请个别小朋友来试试，再齐读3.是呀！春雨在沙沙地下着，水珠挂在房檐上（师边说边出示课件并在课件中指出房檐在什么位置），那雨是不是真的是小铃铛呢？哦，不是，是看到房檐上的水珠的样子听到春雨的声音丁零当啷

4、的想象成了小铃铛，其实并不是小铃铛哦。4.雨姐姐这儿还不少春雨的声音呢！想听听吗？让你来想想它们像什么？先放课件再填空：沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上,房檐上挂水珠，好像----------------。5.春天来了，小燕子从南方飞回来了，是春雨姐姐在招呼小燕子们快快回来盖新房，想想：春雨姐姐还会招呼谁呢？填空：它在招呼--------------，快快回来----------------------------。五、总结是呀！春雨沙沙地下着，细细的、密密的、轻轻的，春天是美好的，让我们用高兴的心情，伴着沙沙的雨声再一次将课文朗读一遍吧

5、！六、写一写1.这是咱们今天要写的字，同学们认为哪几个比较难写呀？师用毛笔范写生跟着空书。2.学生完成写字书中的内容。七、作业填一填：雨-----------------------------，--------------------，春雨洒在-------------------------。-----------------------------------------，好像-------------------------------。---------------，----------------，它在招呼---------

6、----------------，--------------------------------------。第二课时教学目标：学习写字。教具准备：小黑板。教学过程：一、复习：1.指名读课文。2．出示生字组成的词语，指名读。沙沙响洒在房檐水珠串串铃铛招呼盖新房二、学习写字。1．出示生字：雨房串2．齐读生字。3．分析字型、笔顺。教师重点强调：雨：里面的四个点均匀分布在左右两边，上下对齐。房：半包围结构，外面的撇画舒展，里面的“方”横画在横中线上。串：两个口写扁平，上面略小，下面略大。4．利用学过的旧字记新字。（1）填括号（）+（）=响（

7、）+（）=沙（）+（）=呼()+（）=招引导学生观察这四个字，书写时有什么特点？a都是左右结构。b左边偏旁占格少，右边占格多。5.教师强调：⑴这四个字都是左右结构，而且左窄右宽，右半部分占领竖中线。⑵找准每个字的压轴线，再认真书写。6.学生在田字格里练习写。7.讲评。三．课堂总结：这节课同学们学得很棒！四．练习设计：1.在田字格丽每个字写两遍。2.加标点。（1）小鸟在树上唱歌（2）我们玩得多么开心啊（3）你想去太空看一看吗教学反思：《美丽的彩虹》教学设计主备人：陈兴国陈玲教学目标：1.知识与技能⑴认识、书写本课生字。⑵正确流利、有感情的

8、朗读课文。⑶理解课文，学习想象和比喻。2.程与方法⑴谈话激趣，导入新课，初读课文，感知大意。⑵理解内容，激发思维，拓展交流。3.情感态度价值观感受大自然的美丽与神奇，体会儿歌的韵律美。重难点与关键：识字、写