美丽的彩虹 教学设计

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1、美丽的彩虹第一课时教学目标：知识目标：1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。2、掌握要认的生字和课文中的部分其他生字。3、激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。能力培养：1、识记生字，培养学生自己观察字型的能力。2、继续培养学生自主、合作的学习能力。德育目标：对学生进行自然知识的探索研究及自然小常识的积累。教学重、难点：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的感情。

2、教具准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入（猜谜语导入）1、师：出示谜语（出示课件2）2、你们见过彩虹吗？在那里见过？大部分同学都没有真正的看见过彩虹，彩虹在我们的生活中很难见到，不过今天我带来了彩虹的图片，我们一起来看看吧！（播放彩虹图片，课件3）（开课让学生欣赏彩虹的图片，大大激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习积极性，引出了课文。）看了彩虹的图片，你想怎样形容它呢？3、对，今天我们就来学习一篇新课文：《美丽的彩虹》。（板书：美丽的彩虹）请同学们仔细看老师写课题。齐读课题。二、初读课文，游戏识字1、师：丁丁冬冬看见了彩虹也像你们一样高兴，我先来读读他们说了些什

3、么，同学们边听边指，遇到不认识的字，听听老师是怎样读的，听准字音。2、师：你们想不想也来读一读？（课件4）自己读读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式来解决，比比谁读的字音最准确！3、大家看，课文已经在屏幕上，蓝色的词语就是我们今天要认识的词语，你还能读出它们吗？现在试试看，比比谁能读出所有的生词！4、我们一起来玩个“小小火车开起来”的小游戏，鼠标的箭头指哪个词，就读哪个词，如果他读的正确，其他同学跟读，如果他读错了，你不要读，可要听仔细了，现在开始——（小小火车哪里开）学生分组，逐个读词。（课件5）5、师：读生字，拿苹果。（出示课件6）三、细读课文，入情入境1、

4、师：认识了生字，想不想把课文再读一读？把自己喜欢的小节多读几遍。  （对学生的读书、听讲习惯及时表扬，提醒）2、师：同学们又读了课文，谁能告诉我课文中出现了几个小朋友，他们分别是：     生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。（出示课件7） 师：他们看到了美丽的彩虹又说了些什么呢？3、丁丁说。（第二节）（1）生：说一说。      师：边说边出示图片（课件8）（2）谁想来读读丁丁说的话呢？   一生读。（师板书，像神奇的桥）4、冬冬说。（第三节） （1）一生读。 （2）师：冬冬说了什么？（出示课件9）（3）师：大家看这条项链多美呀，你想怎样读呢？哪个小组想再来读一读，

5、读出它的美呢？（读的时候可以边读边想象）（师板书：像美丽的项链）（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？5、小弟弟问。（第四节）（1）生：（小弟弟想知道——）（2）师：谁想找好朋友和自己一起来读一读？       师：小弟弟把弯弯的彩虹当作——（滑梯），他想滑到太空人的家。（出示课件10）（3）我也想读一读，谁想和我一起读？同学们来当裁判。我们读得怎么样？ 有问号要读出问的语气。6、小妹妹问。（第五节）（1）生：（小妹妹想知道——）（2）谁想来读一读呢？注意读的时候要读出（问）的语气。一生读（3）师：小妹妹问：谁有这样巨大的笔，为彩虹画了七彩衣。  看，这就是彩虹的

6、七彩衣，多漂亮呀！分别有——红色、、、、、、（出示课件11）（4）同学们学了2到6节，你们觉得彩虹怎么样？美丽吗？神奇吗？可美丽神奇的彩虹很快会消失，谁能来读读最后一小节呢？7、回头让我们起立一起再读一读课文，用自己最美妙的声音把美丽的彩虹永远留在我们的心中！起立齐读。（出示课件12）8、师：丁丁说彩虹是神奇的桥，冬冬说彩虹是美丽的项链。你认为彩虹还像什么？四、课外拓展同学们,谁知道彩虹是怎样形成的？（师简单介绍彩虹的形成）大自然有很多奇妙的现象，如雨，雷，雾，风等，同学们想不想了解它们的形成？如果想的话，现在旧必须好好学知识，以后去探索。五、布置作业1、回家后，

7、和爸爸、妈妈一起读一读这篇课文，好吗？（鼓励学生把培养起的对事物的真挚感情带出校园，融入家中，融入社会。）2、给一类生字组词。3、搜集彩虹的图片。六、板书设计美丽的彩虹像神奇的桥像美丽的项链像__________?