《19 棉花姑娘》教学设计

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1、《棉花姑娘》教学设计一、导入老师:同学们,你们看谁来了?(出示:棉花笑脸图,播放棉花自我介绍的录音)大家好!我是棉花,是一种植物,我在人类的生活中起到重要的作用,人们可以把我做成棉被……我是人类的好朋友。老师:你们看,它美吗?美在哪?(学生:碧绿碧绿的叶子,雪白雪白的花朵)作者亲切地叫她——(齐读:出示题目:棉花姑娘)跟老师读好轻声:棉花姑娘让我们热情地和她打声招呼吧:棉花姑娘二、新课。1、复习词语。老师:上节课,我们学习了生字,初读了课文。这节课,我们继续来学习《棉花姑娘》。先来复习词语,看看谁还记得这些词语。(出示课件:词语)请你们看到一个词语就大声

2、地读出来。(老师注意纠正读音)2.老师:让我们再次齐读这些词语吧。3.指导书写生字:“奇”老师:其中“奇”字是我们要学写的生字,我们要在田字格中写好它。(老师边指导边在田字格中书写,学生观察、书空)请同学们在课本上的田字格写一个这个字。(学生书写,老师巡视)展示学生作品,表扬学生。4.初读课文,整体感知老师:刚才棉花姑娘认识了这么多小朋友,她可高兴了,她邀请你们到棉花田里去看看,看看她怎么了?(出示棉花姑娘生病的图片)请你们大声地、自由地读课文。(出示课件:棉花姑娘生病了,她分别请了()、()、()、()给她治病,最后()治好了她的病,棉花姑娘很()。)

3、老师:谁能根据老师的提示说说,棉花姑娘怎么了?(指名说)5、学习第一自然段。老师:棉花姑娘生病了,是谁让她生病的?(学生:蚜虫)谁能在第一自然段中找到这句话?(指名读出句子,出示课件:棉花姑娘生病了,叶子上有许多……)老师:我们一起来听听蚜虫的自我介绍吧:(播放蚜虫的录音:小朋友们,我们是蚜虫,是一种害虫,专门吸附在棉花等叶子的表面上,将尖尖的嘴巴插进植物的身体汲取植物的汁液,最后植物就会死亡,哈哈哈……)老师:听了蚜虫的话,你们觉得这是怎样的蚜虫?(出示:()的蚜虫)学生:可恶的蚜虫。老师:你能不能把对蚜虫的这种讨厌之情放到句子里读一读。(学生读)全班

4、一起读。6.创设情境,感受棉花姑娘的心情。老师:同学们,假如这个时候,你们就是棉花姑娘,闭上眼睛感受一下。(老师读:许许多多的蚜虫在你身上爬呀爬,他们在不停地咬你的叶子,吸你的汁液,你觉得怎样?)学生:我觉得很难受。学生:我觉得很痒。学生:我觉得好痛好痛。老师:这时候她最希望什么?学生:她很难受,她很想很想有医生来给她治病。学生:她非常非常希望有医生来给她治病啊!老师:(出示句子:她多么盼望有医生来给她治病啊!)哪个词体现了棉花姑娘特别急切的心情。(生:盼望)你能把盼望换一个相近的词语吗?(生:希望)盼望就是非常的希望,体现棉花姑娘特别急切的心情。你能读

5、好这句话吗?(男生女生赛读)老师小结:可怜的棉花姑娘被可恶的蚜虫咬得遍体鳞伤,疼痛难忍,这可怎么办呢?,她一抬头,看到了谁?(出示课件:燕子)(板书:贴出燕子)7.学习第2自然段。老师:棉花姑娘们,有什么请求快告诉燕子姐姐吧!齐读。(出示课件:请你帮我捉害虫吧!)老师:看到燕子姐姐,棉花姑娘很高兴,她急切地希望燕子能帮她治好病。让我们就带着高兴的心情,有礼貌地读一读这句话吧。(老师引导读,老师读:棉花姑娘有礼貌地说:“……”)学生读:“请你帮我捉害虫吧!”老师:听了棉花姑娘的话,燕子是怎么说的?(指名读,出示课件:“对不起,……”)(老师板书:只会捉空中

6、飞的害虫)老师:原来燕子姐姐不是不愿意帮忙,而是它只会捉(学生一起说:空中飞的害虫)燕子感到很抱歉,我们要读好燕子的话,谁来读出抱歉的语气。(指名读)我们一起读燕子的话。8.分角色、分小组读棉花姑娘和燕子的话。一、二组读棉花姑娘的话,要读出棉花姑娘急切的心情;三、四组读燕子的话,要读出抱歉的语气,老师读旁白。9.学习第3、第4自然段。老师:燕子帮不上忙,不好意思地飞走了,棉花姑娘看着叶子上的蚜虫越来越多,难受极了。她又请谁来帮忙治病呢?请四人小组分角色合作学习第3、第4自然段,先用横线画出棉花姑娘的话,再用波浪线画出别的医生的话,最后在小组里角色朗读,(

7、女生读棉花姑娘的话,男生读医生的话)从它们的对话中,你知道了什么?(小组合作学习,老师巡视)10.老师:棉花姑娘没有放弃,她又请了谁来帮忙治病,哪个小组来说。学生:棉花姑娘又请了啄木鸟来治病。(出示课件:啄木鸟,老师贴板书:啄木鸟)老师:你们小组能读好棉花姑娘和啄木鸟的对话吗?(学生读)指导朗读,读出棉花姑娘请求别人帮治病的语气,读出啄木鸟。哪个小组再来读一读。老师:啄木鸟帮不了她,因为……(学生说,老师板书:树干里的)11.学习第4自然段。学生汇报,老师指导读,哪个小组读得更好。老师读旁白,男生女生分角色读第4自然段。老师:青蛙也帮不了棉花姑娘,因为青

8、蛙只会……学生说:捉田里的害虫,所以它没有帮棉花姑娘捉害虫。板书:(青蛙田里的)

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