同学朋友政治八年级人教版文婷婷教学设计

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1、政治八年级上册人民教育出版社山西省吕梁市中阳县第四中学校文婷婷《同学·朋友》教学设计一、教材分析八年级思想品德课上册的主题是我与他人之间的交往，因此学好本框题内容对于整个初二上册的教学都具有非常重要和普遍的指导意义，特别是为学生学会与父母、同学、老师交友打下牢固的基础，也必将对学生今后更广泛的交友乃至成才创业奠定基础。因此，本框题不管在本单元还是在初二上册教材中都具有不容忽视的重要地位。本框的基本逻辑架构是从感知自我人际状况到对友谊的理解再到友谊困境的尝试解决，各部分内容都是建立在问题学习基础之上的，由问题情境到简要概括，强调在活动中探究，在探究中学习。第一目内容“我的人际圈”。通过绘

2、制“人际关系树轮图”的活动直观地感知自己的人际状况，认识到在同学交往中要开放自我，积极交往，做一个受人欢迎的人。什么样的人才受人欢迎呢？借助小组活动和相关链接，概括出受人欢迎的品质。第二目内容是“与友同行”。首先是通过活动思考什么是朋友，朋友从哪里来。借助两个问题情境概括出交友中的平等互惠、宽容理解等沟通技巧，从而得出什么是友谊、友谊的准则有哪些。最后，尝试用所学习的交流、沟通技巧和对友谊的理解解决交友中的困惑。 二、学生分析正处于青春期的中学生，都能说出自己有哪些朋友，但不一定能明了自己的人际关系状况，包括自己在他人人际圈中的位置；他们都希望自己拥有好人缘，但不一定了解什么样的品质受

3、人欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏了解；他们心智不成熟，渴望与身边的同学交友，建立持久、真挚的友谊，但又可能缺乏交友的勇气和信心，也面对交友的诸多困惑；他们有一定的交友体验，但又没有完整的交友知识和经验，为此常常交错朋友，也常常失去本已拥有的朋友，而更重要的是他们常常错过许多与成功者交友的机会，从而未能为自己现在的学习和将来的事业找到一个可以让自己更快成功的加速器。因此学生对本课的学习具有深厚的兴趣，同时也乐意在教师的引导之下开展积极的探究活动，来排解心中关于交友的诸多困惑，丰富自己的交友知识和人生经验。 三、设计思想   （一）设计理念1、从学生的实际出发,在生活世界中选择适合学生特

4、点的典型材料,创设模拟情境，以问题为主线，以培养思维能力和创新能力为核心，引导学生在预设情境中体验、争论、质疑、总结、反思、求证，最终生成知识、增强情感、培养态度、形成能力，获得人格品质的发展，实现课堂教学的三维目标，构建自主探究的课堂教学模式。2、通过预设的各种活动方案，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，提供师生互动、心理体验与道德建构的场景,把心理教育、思维方法教育、审美教育有机统一,使心理教育与道德素质养成相得益彰,实现教育的“人文化”。3、通过科学的学法指导，让学生在自主学习、合作探究中掌握正确、科学的学习方法，养成良好的学习和思维习惯，培养学生的创新意识和创新能力，为学

5、生的终身学习和成才创业打下基础。（二）教学方法问题教学法、体验教学法、情境教学法、自主探究法。（三）教学手段多媒体辅助教学。 四、教学目标：1、知识与能力：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道什么是青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则；能够绘制自己的人际关系树轮图，并能据此分析、概括自己的人际关系状况；能够用自己的话概括什么是友谊；2、过程与方法：通过活动引导学生对教学中提供的交友案例提出适当的解决方法；能够运用友谊原则指导自己与同学的交往；能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突；能够做出负责任的选择；3、情感态度、价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我；在同学交往中

6、尊重他人、宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。 五、教学重点和难点：1、教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质，学会与人交友、呵护友谊。2、教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。六、教学过程 教学流程 教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课 师：同学们本册书我们就围绕交往二字进行，在第一课中我们学习了与父母的交往，从今天我们就一起来叩响友谊的大门，努力寻找一把打开友谊之门的钥匙。请同学们翻开课本30页（多媒体展示框题题目）学生思考、回答从学生渴望成功

7、的内心需要出发，激发学生的好奇心和探究欲望，活跃课堂气氛          重       点       突       破一、我的人际圈一：敞开心扉，开启交友之窗。活动一：绘制人际关系树轮图（多媒体展示）让学生绘制自己的人际关系树轮图（提示：朋友不限于同学），教师根据观察学生绘制情况，重点引导学生思考朋友还不够多的原因，指出青少年如果不能很好地处理闭锁心理，就会使自己陷入孤寂、苦闷和失落的困境中，就会对自己的健康成长造成不利影响。从而引导学