人教版八年级《我知我师 我爱我师》

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1、"我知我师我爱我师"公开课教学设计课题人教版八年级思想品德上册第四课第一框《我知我师我爱我师》执教 杨志东教材分析课标要求:了解老师，了解教师工作的基本特点，正确评价教师在学生学习过程中和人格成长中的作用；把老师当作良师，当作自己的真挚朋友，从而热爱自己的老师。本节内容包括两框内容，一是我给老师画个像，二是我爱我的老师。本节内容在教材中占有突出的地位；通过学生对老师工作的了解和认识，使学生知师、信师、爱师、敬师。、学情分析课前我做了如下调查：教师姓名：        年龄：         任教学科：         教龄：          他（她）这样看待学生：他（她

2、）对本班级的评价和期望：他（她）这样看待所教学科：他（她）兴趣爱好：他（她）最爱读的书：他（她）遇到的最烦恼的事：他（她）每天在学校里需要处理的工作：他（她）每天的工作时间：通过调查，大部分学生对老师不很了解，特别是对老师的工作不了解，所以深知这节课的重要以及在上课时要注意的地方。在学生对老师工作的认识之后，怎样引导学生对老师工作的评价从面达到对老师的尊敬。 教学目标  知识与技能目标：1、了解教师工作的基本特点。2、完整了解教师形象。3、能够正确地评价教师在职业生活中的作用，并能够通过恰当的方法表达对教师的感情。  过程与方法：教师以身示教，学生主要通过课前和现场采访来

3、亲身体验教师工作性质和特点；通过歌曲、情境设置、辩论赛和演讲比赛等教学方法来让学生完整了解教师的形象，增进与教师的感情，尊敬教师，体谅教师。   情感、态度与价值观：1、认同教师职业所蕴含的价值取向，例如奉献、敬业、爱。2、主动增进与教师的感情，尊敬教师，体谅教师。 教学重点和难点 重点：全面了解其交往的对象——教师难点：引导学生大胆全面地说出自己心目中的教师 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图   情景导入多媒体播放为教育工作者创作的歌曲《每当我走过老师的窗前》。引入：我们一起谈谈与我们朝夕相处的老师。板书：我知我师 我爱我师  欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前

4、》      视听结合，多角度展现老师风采，为本课教学奠定情感基调。    活动一：我的采访手记——知师1、授课前，应做好学生的采访准备和突然事件的提问。2、小结：老师是人类文明的传播者。是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师，老师的职业被誉为太阳底下最光辉的职业。因此，我们要尊重老师，爱我们的老师，尊师重教历来是我们中华民族的光荣传统。访谈教师：1、课前言谈：学生拿出课前对老师进行的深入访谈，谈谈你对老师的了解有多少？你了解自己的老师吗？他们的工作有什么特点？2、谈谈采访后的感受。通过课前采访来解教师，拉近师生距离。了解教

5、师是爱师的基础。为下面信师、爱师奠定感情上的认同。同时，通过采访活动培养学生的交往和实践能力。授课前，做好学生的采访准备。  活动二：辩论赛“老师被取代了”与“老师取代不了”——信师1、把学生分成两组为正方与反方；2、老师主持正方与反方的辩论；  3、教师给予中肯的评价，确定获胜组和最佳辩手，以及双方最佳辩手。4、小结：师者，传道授业解惑者也。人类灵魂的工程师。老师的工作不仅是传授知识，更重要是教给我们做人，用人格魅力为我们做出榜样，老师的作用不可替代。板书：教书（传授知识）育人（教会做人）辩论赛：正方：老师取代不了反方：老师被取代了可分三个环节来进行：第一环节：双方陈述

6、自己的观点；第二环节：双方互相提问、发难、展开讨论；第三环节：根据双方的辩论，作最后陈述。讨论总结：确定获胜组和最佳辩手，以及双方最佳辩手。形成共识：老师的作用不可替代。通过辩论赛，让学生明确老师职业的特殊性和不可替代性。通过辩论赛让学生自己寻找答案，这样更有说服力，还能培养学生逻辑思维和答辩能力。 活动三：现身说法“感悟老师的爱”——爱师总结：“诲人不卷的工作态度以及奉献精神为核心的职业伦理精神”老师有一颗金子般闪闪发光的心，老师既是我们的良师，也是我们最真诚的朋友，我们应该爱我们的老师。现身说法：  谈谈自己对受过老师的哪些帮助？当时老师是怎样帮助你的？你有何感想？通

7、过现身说法进一步加强对老师的认识，让学生感觉到老师平凡中的伟大，这是爱师的基雄础。让学生谈自己身边的事例，能让学生真实感受到老师对我们的付出，从感情上达到对老师的热爱。   活动四：配乐诗朗诵《老师辛苦了》——敬师总结本课：知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能老师心心相印，情相容，就能快乐地学习，更快地进步。配乐诗朗诵《老师辛苦了》1.一男生一女生来朗诵2.谈谈自己的感想。通过配乐诗朗诵，进一步表达对老师的崇敬和感谢之情。达到感情升华之效果。板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 我知我师我爱我师